J A H R E S B E R I C H T 2007 / 2008 - Wilhelm-Löhe-Schule

UNSERE HAUPTSCHULE
wie sich ihr Können im Laufe der Zeit weiterentwickelt hat. Aus
den Skizzen und Entwürfen ging deutlich der persönliche
Arbeitsstil hervor. Der Brauch, ein Portfolio zu führen, hat sich
bis heute bei Künstlern, Fotografen oder Architekten erhalten.
Der Begriff des Portfolios kursiert auch in Börsenkreisen. Börsianer
verstehen darunter eine Zusammenstellung von Wertpapieren.
Auch unsere Schüler haben viele Fähigkeiten, die entweder im
Schulalltag nicht so zum Tragen kommen oder aber in den Zeugnissen
nicht entsprechend gewürdigt werden können. Ich denke
dabei nicht an die ausgeprägte Fähigkeit, Ausreden für nicht
gemachte Hausaufgaben zu erfinden, sondern vor allem an
Fähigkeiten im sozialen Miteinander, in der Teamfähigkeit, an die
schauspielerischen, musischen, künstlerischen oder handwerklichen
Fähigkeiten, die bislang zu wenig berücksichtigt wurden,
gerade wenn es um Bewerbungen ging. Ich zumindest frage auch
oft meine Kinder, wenn ich mit dem Computer nicht mehr weiter
weiß, wenn ein Programm abgestürzt oder eine Datei verschwunden
ist. Und ich bin immer wieder überrascht, was ich
alles nicht kann. Die beiden Nürnberger Portfolios, die von der
Stadt Nürnberg gesponsort und jedem Hauptschüler, dankenswerter
Weise auch unseren Schülern einer Privatschule kostenlos
zur Verfügung gestellt wurden, wollen diese Lücke schließen und
damit die Chancen auf dem Ausbildungsmarkt deutlich erhöhen.
Seit dem Schuljahr 2007/2008 bekommen alle Schülerinnen und
Schüler einer Hauptschule in Nürnberg Sammelordner, die sie
während ihrer Schullaufbahn begleiten und ihnen einen optimalen
Einstieg in den gewünschten Ausbildungsberuf ermöglichen
sollen. Es gibt ein Portfolio „ Mein Weg“ für die 5. – 6.
Jahrgangsstufe, das insbesondere die Fähigkeiten und Fertigkeiten
in Hinblick auf die Ausbildungsreife dokumentieren soll. Für
die weiteren Jahrgangsstufen wurde „Mein Weg zur Ausbildung“
konzipiert, unentbehrliche Hilfe beim Übergang von der
Schule zum Beruf. Der Nürnberger Weg beinhaltet sowohl systematische
Qualifizierung als auch aufeinander abgestimmte
Schülerbegleitung ins Berufsleben.
Felix Winter (2007, S. 34) vom „Internationalen Netzwerk Portfolio“
hat für den Bereich des Unterrichts mit fünf Sätzen
umschrieben, „was ein Portfolio ist und was damit geschieht“:
• „Portfolios sind Sammlungen von Dokumenten, die unter
Beteiligung der Schülerinnen und Schüler zustande kommen
und etwas über ihre Lernergebnisse und Lernprozesse aussagen.
• Den Kern eines Portfolios bilden Originalarbeiten, die von den
128
Schülerinnen und Schülern selbst reflektiert werden.
• Für die Erstellung eines Portfolios werden in der Regel Ziele
und Kriterien formuliert, an denen sich die Schülerinnen und
Schüler orientieren können.
• Portfolios werden häufig auch anderen Personen präsentiert.
• Anhand von Portfolios finden Gespräche über Lernen und
Leistung statt.“
Danielson und Abrutyn (1997) sehen in der Portfolio-Arbeit vor
allem vier Vorteile.
Portfolios
• motivieren Schülerinnen und Schüler dazu, sich Lernstoff
anzueignen
• helfen ihnen über ihren eigenen Lernprozess nachzudenken
und diesen selbst zu evaluieren
• dokumentieren auch Lernprozesse in Bereichen, die üblicherweise
bei der Leistungsmessung und –beurteilung zu kurz
kommen
• erleichtern die Kommunikation mit den Eltern
Portfolios sind nicht einfach willkürliche Sammlungen irgendwelcher
Schülerarbeiten. Die erworbenen Zertifikate, die selbsterstellten
Präsentationen oder die Darstellung der eigenen Stärken
sind zielgerichtet, einer selbstreflexiven Betrachtung
unterzogen, dabei zeigen sie den eigenen Lernfortschritt und
erleichtern damit die spätere Bewerbung. Daher sind Portfolios
auch keine bloßen „Ergebnisordner“. Denn schließlich sollen sie
sowohl dem Lernenden ermöglichen, über den eigenen Lernprozess
zu reflektieren, als auch dem Beurteilenden Aufschluss über
die komplexen Lernleistungen geben, die dem dokumentierten
Lernprozess zugrunde liegen.
Unser Kollegium hat sich im zurückliegenden Schuljahr in
etlichen Konferenzen darauf geeinigt, was auf den einzelnen
Jahrgangsstufen an zusätzlichen Leistungen zertifiziert werden
kann.
Das Bewerbungsportfolio unserer Schüler soll unter anderem
enthalten:
• Dokumentation des schulischen Werdeganges, erworbener
Abschlüsse und ausgewählter Arbeiten aus verschiedenen
Bereichen, die einem anderen Aufschluss über die eigene Person,
ihren Charakter und ihre Fähigkeiten geben können und
über die Standard-Bewerbung hinausgeht.
• Bestandteile u. a. Einleitungsbrief, Lebenslauf, Abschlusszeugnisse,
Zertifikate der Schule (z. B. über das Engagement
als Klassen-, Stufen- oder Schulsprecher, über die Mitarbeit in