J A H R E S B E R I C H T 2007 / 2008 - Wilhelm-Löhe-Schule

Freiräume – trotz G 8?!
Arbeiten mit kleineren Lerngruppen in der Schule, wer befürwortet
das nicht? Jeder weiß, dass der einzelne Schüler stärker
mit seinen Wünschen und Bedürfnissen berücksichtigt werden
kann, wenn die Zahl der Kinder, die in einem Raum zusammen
sind, überschaubar ist. Die Lautstärke ist geringer, man hat Platz
sich „auszubreiten“, und die Lehrkraft kann jeden einzelnen
Schüler besser beobachten, ihn beim Lernen begleiten und
unterstützen.
Die Intensivierungsstunden im G8 sind ein Schritt in die richtige
Richtung. Wenigstens einmal in der Woche kann normalerweise
in der 5. Klasse in den Fächern Mathematik, Englisch und
Deutsch nur mit der Hälfte der Schülerinnen und Schüler einer
Klasse gearbeitet werden.
Im Fach Deutsch konnten wir im vergangenen Schuljahr mit
allen Fünftklässern sogar zweimal in der Woche so arbeiten.
Wie ist das möglich? Ganz einfach – die Schüler haben eine
Unterrichtsstunde weniger im Fach Deutsch, dafür aber neben
der normalen Intensivierungsstunde eine weitere Stunde mit
der doppelten Lehrerbesetzung. Ist das wirklich ein Vorteil,
wenn dafür eine Stunde „geopfert“ werden muss? Wir
Deutschlehrer von allen 5. und von zwei 6. Klassen (in der 6a
und 6b haben wir das Konzept im Schuljahr 2006/07 erstmals
erprobt) sind der Meinung, dass es sich lohnt. Natürlich darf
nicht unerwähnt bleiben, dass die „verlorene“ Stunde nicht
ersatzlos ausfällt. In einer unterrichtsfreien 6. Stunde finden
unsere SET-Gruppen (d. h. Selbstständige und Eigenverantwortliche
Trainingsgruppen) statt. Die Lehrer stellen den Kindern
speziell auf den Unterrichtsstoff abgestimmtes Übungsmaterial,
meist mit Lösungsblättern, zur Verfügung, und die
Kinder bearbeiten diese Übungsblätter vorwiegend in der
Gruppe. An dieser Stelle möchten wir uns ganz herzlich bei
allen Eltern bedanken, die die Aufsicht in dieser Stunde übernommen
und somit dazu beigetragen haben, dass unser
„Sondermodell im Fach Deutsch“ auch wirklich ein Erfolg sein
konnte. Wir freuen uns, dass im kommenden Schuljahr die
Betreuung der SET-Gruppen in den 6. Klassen, die dann in
einer 7. Stunde stattfinden werden, von älteren Schülern, den
Tutoren, übernommen werden kann.
Doch wie nutzen wir den gewonnenen Spielraum im Fach
Deutsch? Neben der fachspezifischen Arbeit wird in der Dop-
pelstunde mit doppelter Lehrerbesetzung verstärkt Partner- und
Gruppenarbeit mit den Schülern eingeübt. Wenn vor allem
Gruppentraining erfolgen soll, wird die Aufteilung der Klasse
unter Berücksichtigung der bestehenden Arbeitsgruppen vorgenommen.
Daneben gibt es auch die leistungsbezogene Gruppenaufteilung.
Das Ergebnis einer Stegreifaufgabe führte z. B.
für zwei Doppelstunden zu einer Gruppenaufteilung mit unterschiedlicher
Aufgabenstellung: Während die Kinder, die den
Grammatikstoff verstanden hatten, ein Theaterstück einübten,
verbesserten die anderen zunächst die Stegreifaufgabe und
wiederholten anschließend auf spielerische Weise (Würfelspiel)
den Stoff des Leistungsnachweises. Anschließend kam ein „Rollentausch“!
Die Schüler, die in einem bestimmten Bereich
Übungsbedarf gehabt hatten, wurden nun darauf vorbereitet, als
„Schüler-Lehrer“ aufzutreten und den „besseren“ Schülern eine
Einführung in die Metrik zu geben. Eine Woche später fand der
Unterricht in der besonderen Doppelstunde zunächst im Klassenverband
statt, denn die eine Gruppe führte das erarbeitete
Theaterstück vor. Anschließend erklärten jeweils zwei „Schüler-
Lehrer“ zwei Mitschülern, was ein Jambus, ein Trochäus, ein
Daktylus oder ein Anapäst ist. Keine leichte Aufgabe, aber den
Schülern macht es meist viel Freude, wenn sie anderen etwas
beibringen können. Sie entwickeln dabei oft erstaunliche Fähigkeiten!
Eine weitere wichtige Aufgabe des Faches Deutsch ist in der
Unterstufe die Vermittlung von Lerntechniken. Neben Themen
wie z. B. Gestaltung des Arbeitsplatzes, Motivation und Konzentration
wurde in der 5. Klasse mit den Schülern eine Lerntypenanalyse
nach Endres vorgenommen. Anschließend wurde
überlegt, ob und wie aufgrund des Ergebnisses das Lernverhalten
verändert werden sollte.
In der 6. Klasse kann die Zusammenarbeit mit einem Deutschkollegen
in einer Klasse nur noch einmal wöchentlich stattfinden,
da die Zahl der für die einzelnen Fächer zur Verfügung stehenden
Lehrerstunden aufgrund der zweiten Fremdsprache
geringer wird. Besser eine Stunde als keine! Wir wollen sie nutzen,
um die Kinder im Unterricht zu aktivieren und Methodenvielfalt
anzuwenden.
Christa Blum-Frenz, Wiltrud Ehrlich, Reiner Kleeberger,
Ute Knieling, Jörg Sandreuther
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FREIRÄUME, TROTZ G 8?!