Ein Weg aus der Disharmonie ?!

KAPITEL 4. MUSIKTHERAPIE UND „SCHREIBABYS“ 49
Tonhöhe, Melodie, Rhythmus, Intensität und Pausen bestimmen die
elterlichen Sprechweisen und stimmlichen Äußerungen, wobei zunächst
nicht der semantische Inhalt der Worte relevant ist. Verstanden werden die
nichtsprachlichen, musikalischen und analogen Anteile der verbalen
Sprache.
Mechthild Papousek (1981) beschreibt die Laute eines Neugeborenen als
vokalartige Grundlaute : „eine Gruppe von wohltönenden Lauten mit einer
überwiegend musikalischen Klangstruktur ohne Geräuschbeimengung.“ Sie
klingen wie Zwischenformen von a, e und o und entstehen ohne
artikulatorische Bewegung anfangs als Begleitprodukte der Aus- bzw.
Einatmung. Verhaltenszustände des Säuglings beeinflussen den Klang der
Grundlaute. So sind sie im ruhigen Wachzustand angenehm wohlklingend
und zeigen eine harmonische Klangstruktur, mit zunehmender Unruhe und
Aufregung hingegen ist der Ryhthmus der Lautfolgen beschleunigt und
Unregelmäßig. Die Lautstärke nimmt zu und die Laute sind häufig
stakkatoartig verkürzt. Im Alter von 8 Wochen entwickeln sich die
anfänglichen Grundlaute zu verlängerten, wohlklingenden Gurrlauten
(„Cooing) die dem Säugling ermöglichen, die Tonhöhe zu modulieren und
die musikalischen Elemente zu variieren. Der Säugling lernt zunehmend, die
Atmung zugunsten der Lautbildung zu kontrollieren. Die Laute werden zum
einen als Ausdruck des emotionalen Zustands des Kindes gesehen, zum
anderen als wichtige Grundbausteine der Kommunikation und der
kognitiven Entwicklung. (M. Papousek & H. Papousek, 1981 b; H. Papousek
& M. Papousek, 1987).
Bevor der Säugling lernt, seine Laute kommunikativ einzusetzen, werden die
Grundlaute von den Eltern als Kommunikationsmittel interpretiert und wie in
einem Gespräch beantwortet und kommentiert. Während das Schreien des
Säuglings häufig durch beruhigendes Zureden oder ablehnende
Äußerungen zu stillen versuchen werden die Grundlaute auf vielfältige
Weise stimuliert: Unmittelbares Antworten in Form von Nachahmung, wobei
die Vokalisation des Säuglings intuitiv zu melodischen Modulationen geleitet
wird, Anregungen durch melodische, frageähnliche Intonationsmuster,
variieren der bestehenden Melodien und das Einbringen von abwartenden
Pausen. Damit legen Eltern den Grundstein für das Abwechseln in ersten
Dialogen. Die Intensität der Stimulation passen die Eltern intuitiv an den
Erregungszustand des Säuglings an. Gesang oder musikalische Elemente in
der Sprache werden den Veränderungen der Gefühls- und
Verhaltenszustände des Säuglings angepasst. Damit können sowohl die
ruhigen und aktiven Wachzustände des Säuglings aufrechterhalten
werden, als auch der Übergang zum Schlaf erleichtert werden.