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4. Die experimentelle Studie
etwa 3000 Einzelbilder gezeichnet werden, was mit einem erheblichen zeitlichen
und finanziellen Aufwand verbunden war. Deshalb ist es natürlich interessant
herauszufinden, ob sich dieser enorme Aufwand überhaupt lohnt, oder ob
nicht ein anderes Medium, dessen Produktion weniger Zeit und Geld kostet, die
gleichen Aufgaben wie der Film – die Information und Motivation – übernhemen
kann.
Dabei ist für die Untersuchung auch das Modul drei, die Übersichtsgrafik, wichtig:
Sie konkretisiert noch einmal das kompakte Wissen, das im Film dargeboten
wird, und ist als die zentrale Einheit des Lernprogramms konzipiert. Der
größte Teil der Wissenskommunikation läuft über dieses Modul ab, sodass es
für die Untersuchung von entscheidender Bedeutung ist: Da es bei der Studie
darum ging, die Auswirkung des Einsatzes verschiedener Medien in dem konkreten
Fall des Lernmoduls zur Patientenvorsorge auf den Lernprozess zu
überprüfen, wäre es falsch gewesen, nur die einführende Geschichte in unterschiedlicher
medialer Präsentation für die Untersuchung heranzuziehen. Nur
die Übersichtsgrafik als wesentlicher Bestandteil des Moduls in Kombination
mit den unterschiedlichen Medien ermöglicht eine klare Aussage darüber, welche
Präsentationsform in diesem einen Fall für die Wissenskommunikation am
besten geeignet ist. Die anderen drei Module – die Zusammenfassung, die
Vordrucke und der Ratgeber – sind als Ergänzung für das Lernmodul anzusehen
und deshalb für den zentralen Lernprozess, also für den Aufbau neuer
Wissensstrukturen, nicht ausschlaggebend und können deshalb bei der Untersuchung
ausgeklammert werden.
4.2 Das Untersuchungsdesign
Bei der vorliegenden empirischen Studie handelt es sich um ein Experiment.
Drei Vergleichsgruppen bearbeiteten je ein Lernmodul, in dem die einführende
Geschichte mit jeweils unterschiedlichen Medien vermittelt wurde. Im Anschluss
beantworteten die Testpersonen einen Online-Fragebogen zu Inhalt
und Aufbereitung des Moduls. Dabei standen Ihre Einschätzung des Lernmoduls,
die Tiefe der damit verbundenen Wissenskommunikation und der Einfluss
des jeweilig verwendeten Mediums im Mittelpunkt.
4.2.1 Der Aufbau des Experiments
Für das Experiment gab es drei verschiedene Gruppen von Testpersonen, die
sich jeweils aus Ärzten, jüngeren und älteren Menschen zusammensetzten.
Insgesamt nahmen 56 Testpersonen in drei Gruppen an der Untersuchung teil
(s. Kapitel 4.4.1).
Die Zielgruppe des Lernmoduls sind alle Menschen, die sich für das Thema
Patientenvorsorge interessieren. Und da dieses Thema auch alle Bevölkerungs-
und Altersschichten betrifft, sollte mit der Aufteilung in junge und ältere
Testpersonen die Einschätzung unterschiedlicher Generationen bezüglich der
verschiedenen medialen Präsentationen im Rahmen der Lernumgebung getestet
werden. Dass die Ärzte als gesonderte Gruppe in die Untersuchung mit
aufgenommen wurden, hat folgenden Grund: Das Lernmodul, das hier
untersucht wurde, existiert noch in einer etwas anderen Aufmachung als
Programm zur Fortbildung für Ärzte. Der einleitende Film und die
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