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6. Fazit
6. Fazit
Der Animationsfilm und auditiver Text in Kombination mit Standbildern sind also
für den Einsatz in dem Lernmodul „Grundlagen der Patientenvorsorge“ gleich
gut geeignet. Der visuelle Text stellte sich in diesem Fall als weniger qualifiziert
heraus.
Dabei sei an dieser Stelle noch einmal ausdrücklich darauf hingewiesen, dass
die Ergebnisse dieser Studie nicht signifikant sind. Das bedeutet, dass von
den Aussagen der Untersuchung nicht auf die Allgemeinheit geschlossen werden
kann. Die Erkenntnisse können den Weg für weitere Untersuchungen in
diesem Bereich weisen, dürfen aber nicht als allgemeingültige Sätze angesehen
werden.
Um eine Signifikanz der Ergebnisse zu erreichen, wäre aufgrund des Untersuchungsdesigns
und der Trends in den Antworten eine deutlich größere Stichprobe
notwendig: Bei 56 Testpersonen, die sich auf drei Vergleichsgruppen
aufteilen, kann es sein, dass bei mehreren Items und einer gleichmäßigen Verteilung
nur weinige Testpersonen sich für die gleiche Antwort entschieden. So
kam es in dieser Untersuchung zum Beispiel vor, dass nur ein Befragter als
einziger eine der möglichen Antworten gab. Um zu signifikanten Ergebnissen
zu kommen, müsste die Mindestzahl in einer Zelle aber 10 bis 15 Personen
betragen. Das bedeutet, dass für diese Untersuchung eine 10- bis 15-fach größere
Stichprobe – also mindestens 560 Testpersonen – nötig wären, um signifikante
Ergebnisse zu garantieren. Eine solche Fallzahl wäre in keinem Verhältnis
zum Umfang dieser Arbeit gestanden. Die vorliegende Untersuchung
muss deshalb als eine Pilot-Studie angesehen werden, deren Erkenntnisse
richtungweisend für nachfolgende Untersuchungen sein können aber in keinem
Fall als allgemeingültig aufzufassen sind.
Dass der visuelle Text bei diesem Experiment den beiden Medien Film und Audio
in Kombination mit Bild nicht deutlich unterlegen war, mag angesichts der in
den Kapiteln des Theorieteils zitierten Ergebnisse und Überlegungen verwundern.
Ein Grund dafür könnte bei der Einstellung der Testpersonen liegen, mit
der sie an das Lernmodul herangegangen sind: Sie wussten, dass sie an einer
wissenschaftlichen Untersuchung teilnehmen würden und haben sich deshalb
vermutlich genauer mit den Inhalten befasst. Für eine ähnliche Untersuchung in
Zukunft wäre es daher vielleicht sinnvoll, den Fragebogen direkt mit dem Lernmodul
ohne Ankündigung zu verknüpfen. Derjenige, der sich das Lernmodul
angesehen hat, könnte daraufhin zu einer Teilnahme an der Untersuchung gebeten
werden. So wäre er bei der Bearbeitung des Moduls nicht schon voreingenommen.
Allerdings ergibt sich bei einem Experiment mit unterschiedlichen
Versionen daraus ein ziemlicher Aufwand für die Umsetzung – denn es müssen
unterschiedliche Module zur Verfügung gestellt werden. Eine Möglichkeit, um
zu garantieren, dass jedes Modul in gleicher Zahl bearbeitet wird, wäre die Einrichtung
einer Weiterleitung auf der URL, die jedes Mal wechselt und der Reihe
nach eines der unterschiedlichen Module ansteuert.
Sicherlich wäre es auch interessant, die Abbrecherzahlen in eine solche Untersuchung
mit einzubeziehen, was in diesem Fall leider nicht möglich war. Es ist
durchaus denkbar, dass einige Teilnehmer an dem Experiment sich das Lernmodul
angesehen haben, aber nach einiger Zeit keine Lust mehr hatten, sich
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