Studierendenbefragung Soziale Arbeit BA. Forschungsbericht. HS ...

Fachtagungen erhalten insgesamt gesehen eher eine mittlere Relevanz: Die Hälfte
der Befragten (abs. 77) schätzt diese „nur“ teilweise wichtig ein (µ = 3.45; σ =
1.15). Darunter wiederum die Frauen häufiger als die Männer: 35% der Männer hal-
ten Fachtagungen für nicht wichtig, dem stimmen die Frauen nur zu 20% zu. Eine
ähnliche Verteilung findet sich in der Gruppe der Studierenden mit Migrationshin-
tergrund, die allochthonen Männer bezeichnen Fachtagungen sogar zu 60% als un-
wichtig, gegenüber 24% der allochthonen Frauen, die diesem Merkmal ebenfalls kei-
ne Relevanz beimessen.
Gastvorträge hingegen sind für 59% (abs. 91) der Befragten wichtig (µ = 2.58; σ
= 1.16), für Frauen häufiger als für Männer (w. 60% , m. 57%). Eine andere Vertei-
lung zeigt sich in der Gruppe der Studierenden mit Migrationshintergrund. Hier finden
wir zu gleichen Teilen hohe und mittlere Relevanzwerte (je 42%; w. 43%, m. 40%).
Der Erwerb berufsbezogener Qualifikationen nimmt für die meisten Studierenden
einen hohen Stellenwert ein. Wenn auch nicht ganz so wichtig, aber dennoch hoch
relevant sind für die Hälfte der Studierenden Praxiskontakte. Gastvorträge werden
höher bewertet als Fachtagungen.
7.1.3 Sozio-ökonomische Relevanzen
Wie bereits weiter oben erläutert, spielt die Karriereplanung für die Studienfachwahl
für mehr als die Hälfte der Befragten eine gewichtige Rolle. Es ist anzunehmen, dass
damit sozio-ökonomische Aspekte verknüpft sind. So lässt sich vermuten, dass eine
kurze Studiendauer wichtig sein könnte. Weitere sozio-ökonomische Relevanzen er-
geben sich daraus, dass ein großer Anteil der Studierenden für den eigenen Lebens-
unterhalt während des Studiums selbst aufkommen muss bzw. BAFöG erhält. Es ist
daher davon auszugehen, dass ein Job zur Einkommenssicherung aber auch eine
Tätigkeit als studentische Hilfskraft hoch relevant sein könnte.
Für die Hälfte der Befragten (abs. 78) hat eine kurze Studiendauer eher eine mitt-
lere Relevanz, während 37% (abs. 58) diese als sehr wichtig bzw. wichtig bewerten
(µ = 2.96; σ = 0.09). Der Geschlechtervergleich verdeutlicht, dass für Männer eine
kurze Studiendauer häufiger wichtig ist als für Frauen (w. 35%, m. 46%). Eine ähnli-
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