Groß und stark werden - Vorsprung durch Bildung

Sachausstattung
Kinder können sich orientieren, sie wissen
ganz genau, wann, wie und was läuft. Das
gibt ihnen ein Sicherheitsgefühl. Wir können
individuell auf die Kinder eingehen,
d. h. mit dem Entwicklungsstand jedes Kindes
wächst auch seine Selbstständigkeit in
den Alltagshandlungen, z. B. beim Händewaschen,
Anziehen, den Gang zur Toilette…“
Welche Materialien setzen Sie denn
bevorzugt ein?
„Eigentlich wird alles eingesetzt. Wir möchten
den Kindern im Alltagsgeschehen viele
Variationen und verschiedenste Materialien
bieten. Das reicht von Alltagsgegenständen,
wie Besen, Eimer oder Töpfen, mit denen
die größeren Kinder schon kleine Aufgaben,
wie Hilfe beim Tischdecken oder Abräumen
leisten können, bis zu besonderen Angeboten.
Was uns sehr wichtig ist, ist das Erleben
mit allen Sinnesorganen.
Wir haben z. B. Fühldominos. Das sind Holzscheiben,
die haben wir in einer Schreinerei
machen lassen und mit unterschiedlichen
Materialien bezogen. Die Kinder können
barfuss darüber laufen oder mit den Händen
fühlen.
Wir haben außerdem unterschiedliche Rampen
oder Plateaus mit unterschiedlichen
Oberflächen, die man immer neu kombinieren
kann, z. B. mit einem Spiegel darunter.
Wir haben beobachtet, dass Kinder, wenn sie
krabbeln, nach unten gucken und sie sich
eigentlich ja nie in dieser Position betrachten
können. Mit dieser kleinen Rampe erkennen
sie sich ganz anders, sehen daneben mal
andere Sachen, die oben an der Decke sind,
die sie sonst gar nicht wahrnehmen können.“
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Von Anfang an in Bewegung
– Für die Kleinsten gibt es Materialien, die zum
Greifen, Schaukeln, Drehen, Nachkrabbeln anregen.
– Es gibt niedrige Podeste, schiefe Ebenen, Klettermöglichkeiten,
Tunnel zum Durchkriechen,
Hängematten, Schaukeln, Wippen etc.
– Der Außenbereich ist so gestaltet, dass grobmotorische
Aktivitäten (Springen, Balancieren,
Dreiradfahren) möglich sind und kleine „Hindernisse“
(Stufen, Mauern, Hügel, Baumstämme)
die Geschicklichkeit herausfordern.
– Die Sicherheit wird immer mitbedacht.
So wird die Bewegungsentwicklung
unterstützt
– Es werden täglich gezielte Angebote zur motorischen
Entwicklung gemacht.
– Die Erzieherinnen unterstützen individuell die
sich entwickelnden Fertigkeiten.
– Kinder werden ermutigt, ungewohnte Bewegungsabläufe
zu erproben.
– Bei Unsicherheiten bieten die Erzieherinnen
Hilfe und wiederholtes Einüben an.
– Entwicklungsverläufe werden dokumentiert.
Verzögerungen oder Auffälligkeiten werden
mit den Eltern besprochen. Beratungsmöglichkeiten
werden vorgeschlagen.