Veranstaltungsprogramm Schlesienreisen - Haus Schlesien

Weiterbildung BRIEF AUS DEM HAUS SCHLESIEN – DEZEMBER 2007
des Kindes geschaffenen „vorbereiteten“
Umgebung nimmt der Erwachsene
die Vermittlerfunktion ein, die jedoch
nie die Eigeninitiative, Spontaneität
und Freiheit des Kindes verletzen
darf. Für die Lehrer war es enorm
wichtig zu sehen, wie diese Theorie in
der Praxis umgesetzt wird und welche
Erfolge dabei erreicht werden können.
Der Besuch im Montessori-Kindergarten
in Dortmund war für alle Besucher
eine Konfrontation mit dem Unvorstellbaren
und Außergewöhnlichen.
Ein Kindergarten mit ungefähr
70 Kindern, in dem man keinen
Schrei, keinen Streit hört, geschweige
denn Zeuge von Prügeleien ist, wo jedes
Kind zufrieden zu sein scheint,
und die Erzieherinnen den ganzen
Tag mit einer sehr leisen Stimme mit
den Kindern kommunizieren, gehört
heutzutage in Polen wie auch in
Deutschland zur äußersten Seltenheit.
Dies aber wird möglich, wenn sich
Kinder damit beschäftigen dürfen,
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Germanistikstudenten der Universität Breslau im HAUS SCHLESIEN bei ihrer
Abschlußveranstaltung am 8. Dezember
worauf sie Lust haben, und der Erzieher
lediglich das Kind unterstützt,
aber ihm nicht befiehlt.
Anders sah es in der Waldorfschule
aus, die auf der Grundlage der von
Rudolf Steiner entwickelten Pädagogik
basiert. Inhalt und Methode der
Waldorfpädagogik beruhen auf Steiners
Erkenntnissen über die Gesetzmäßigkeiten
der Entwicklung von
Kindern und Jugendlichen. Waldorfschulen
wollen verstandesmäßige,
kreative, künstlerische, praktische
und soziale Fähigkeiten bei den Kindern
und Jugendlichen entwickeln.
Vom ersten Schuljahr an lernen Waldorfschüler
zwei Fremdsprachen.
Jungen und Mädchen stricken, nähen,
und schneidern gemeinsam, sägen,
hämmern und feilen im Werkunterricht.
Sie studieren ein anspruchsvolles
Theaterstück ein und setzen sich
in einer großen Jahresarbeit mit einem
Thema ihrer Wahl in Theorie
und Praxis auseinander.
Die Fächer Gartenbau und Eurythmie
sind feste Bestandteile des Unterrichts.
Es gibt in diesen Schulen einen
so genannten Epochenunterricht, in
dem ein Stoffgebiet in Epochen täg-
lich zwei Stunden behandelt wird. So
haben die Schüler z. B. drei Wochen
lang zwei Stunden Mathematik, was
ihnen eine intensive Verbindung mit
dem Stoffgebiet ermöglicht. In der
Unter- und Mittelstufe geht es nicht
um die Fülle reinen Fachwissens,
sondern darum, dass die Schüler eine
lebendige Beziehung herstellen zu
dem, was sie lernen, was sie sind, und
was sie in der Welt erleben.
Für viele Teilnehmer war der Besuch
im Haus der Geschichte in Bonn ein
unvergesslicher Höhepunkt dieses
Seminars. Die in chronologisch geordnete
Bereiche gegliederte Ausstellung
spannt den Bogen vom Ende des
2. Weltkriegs über die Spaltung
Deutschlands, den Fall der Berliner
Mauer bis zu den Auseinandersetzungen
der Gegenwart. Die bis ins
kleinste Detail durchdachte Art und
Weise, wie die vielen Requisiten präsentiert
werden, bewirkt, dass sich
die Besucher als Zeugen der Ereignisse
fühlen und quasi die Geschichte
selbst erleben.
Im Oberschlesischen Landesmuseum
in Ratingen-Hösel ist die Geschichte
Oberschlesiens sowie der Wiederaufbau
im Westen nach dem Zweiten
Weltkrieg sehr anschaulich dargestellt.
Neben der Besichtigung der
Museen bekamen wir auch die Möglichkeit,
die ehemalige Hauptstadt
Bonn mit ihrer wunderschön gelegenen
Universität, dem romanischen
Münster und dem Beethovenhaus mit
vielen gut erhaltenen, originalen Instrumenten
und Notenblättern sowie
zahlreichen Bildern des Komponisten,
Adrian Sobek (li.) und Vizekonsul Jan Knaz