ECHO Karriere 2016

manche Studiengänge haben zwei verpflichtende
Fremdsprachen. Wir sind als FH mittlerweile groß
genug, aber eben auch noch klein genug, um ein persönliches
Verhältnis zu den Studierenden aufbauen
zu können, zu interagieren. Das wird auch vielfach
sehr geschätzt.
Berufsbegleitende Studien werden immer wichtiger. Wie
sieht es damit in Kufstein aus?
Mit der akademischen Weiterbildung sprechen wir
stark Studierende an, die im Berufsalltag stehen, sich
aber weiterbilden wollen. Sehr viele unserer Studiengänge
bieten wir sowohl in Vollzeitform als auch
berufsbegleitend an. Wir haben dafür das Modell
Freitagnachmittag und den Samstag. Mit zwei Ausnahmen
sind alle unsere Masterstudiengänge berufsbegleitend.
Es gehört zu unserem didaktischen Modell,
dass die Studierenden die Problemstellungen aus
den Unternehmen mit ins Studium nehmen, um dort
Lösungen zu finden und umgekehrt die Kenntnisse
aus dem Studium in die Praxis einfließen zu lassen.
Das ist eine super Symbiose. Man lernt als Studierender
nicht nur von den Professoren, sondern auch
voneinander. So baut man sich ein Netzwerk auf. Prozentuell
ausgedrückt sind etwa 40 Prozent unserer Studierenden
berufsbegleitend bei uns.
Die Fachhochschulen stehen immer wieder im Zentrum
bildungspolitischer Diskurse.
Was kann man sich Schöneres wünschen, als dass die
Politik proklamiert, sie wünscht sich einen höheren
Anteil an FH-AbsolventInnen. Wir wollen ja auch
die Universitäten entlasten und bieten durch unsere
Organisationsstruktur die Möglichkeit, schneller und
kostengünstiger ausbilden zu können. Die Schweiz
und Deutschland leben uns das vor, wo die Anteile
der FachhochschulabsolventInnen wesentlich höher
sind als bei uns. Die Politik hat es in der Hand, den
Anteil der FH-Studienplätze zu erhöhen.
Damit dürften angesichts der Verteilungsfrage von Finanzmitteln
die Universitäten wenig Freude haben.
Die Universität ist nicht die große, böse Konkurrenz
der Fachhochschule. Unser Zweck ist die akademische
Berufsausbildung, die verschulter ist als ein
Universitätsstudium. Wenn jemand die klassische
Wissenschaftskarriere anstrebt, empfehle ich auch die
Universität. Wer vom Lerntypus her das Umsorgte
eher braucht, ist an der FH besser aufgehoben. Wir
haben in Österreich zirka 48.000 FH-Studierende
und 280.000 Uni-Studierende – das entspricht einem
Verhältnis von 1:6. Beim AbsolventInnenvergleich
Thomas Madritsch kommt – wie fast alle FH-Lehrenden – aus der wirtschaftlichen Praxis.
stehen den 12.700 FH-AbsolventInnen zirka 34.000
Uni-AbsolventInnen gegenüber, was einem Verhältnis
von 1:3 entspricht. Betrachtet man die AbsolventInnen,
die innerhalb der Toleranzzeit studieren, ist das Verhältnis
bereits 1:1. Ich denke, die Zahlen sprechen für sich.
Haben Sie derzeit neue Studien in Vorbereitung?
Wir warten gerade, ob wir den Zuschlag für ein Studium
im Bereich Industrie 4.0 bekommen. Das ist ein
top-aktuelles Thema, das von der Wirtschaft gefordert
wird und zu dem es noch wenige Angebote gibt. Wir
orientieren uns an einem zweigeteilten Markt, zum einen
an der Nachfrage der Studierenden, zum anderen
an der Nachfrage der Wirtschaft. Das ist durchaus ein
Spannungsfeld. Schade finde ich es, dass wir es gesellschaftlich
betrachtet in den ersten neun Schulstufen
nur sehr schwer schaffen, die Technikbegeisterung – die
junge Menschen durchaus empfinden – aufrechtzuerhalten.
Ein Kind ist grundsätzlich an allem interessiert.
Dennoch verliert sich die Begeisterung auf dem Weg
durch die Schule – Physik, Chemie oder Mathematik
sind meist das Problem. An den Hochschulen kommen
diese SchülerInnen nicht mehr an. Unser Ziel ist es jedenfalls,
durch innovative Studiengangsprodukte die
Lücke zwischen Angebot und Nachfrage im Technikbereich
zu schließen.
FHs sind mit dem Vorwurf der totalen Ökonomisierung der
Bildung konfrontiert. Wie stehen Sie dazu?
Totale Ökonomisierung? Andere Länder steuern den
Zugang zu Bildung viel stärker. Volkswirtschaftlich betrachtet:
Die Halbwertszeit des Wissens ist so gering,
ein Studium von zehn Jahren daher wenig zweckmäßig.
FHs können den Markt schon in einem Drittel der
Zeit mit Nachwuchs versorgen. Ich sehe uns aber nicht
als Uni-Konkurrenz, sondern als wertvolle Ergänzung
am Bildungsmarkt.
Interview: Marian Kröll
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