Handreichung E-Learning und Lernsoftware im ...

E-Learning und Lernsoftware im Fremdsprachenunterricht
unter besonderer Berücksichtigung der kaufmännischen Berufsschule
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In Abhängigkeit von Schulart und Klassenstufe kann der Lehrende den Grad der Selbstorganisation
der Gruppen variieren (Wahl des Themas, Dokumentation der Kontakte etc.).
Während internationale E-Mail-Projekte insbesondere interkulturelle Kommunikation akzentuieren,
haben E-Mail-Kontakte im lokalen Umfeld die Chance, per Netz gewonnene allgemeine
Eindrücke und Informationen mit konkreten Praxiserlebnissen und -erfahrungen zu konfrontieren.
Wertvolle Informationen für die Durchführung von E-Mail-Projekten im Fremdsprachenunterricht
findet man in "E-Mail-Projekte im Englischunterricht. Authentische Kommunikation mit
englischsprachigen Partnerklassen". 13
Donath skizziert den didaktischen Hintergrund, nennt technische Voraussetzungen und gibt
Praxistipps für die Vorbereitung eines E-Mail-Projektes. Projektberichte und Projektvorschläge
runden die Zusammenstellung ab.
Mailinglisten- und Newsgruppen-Projekte
Der Einsatz elektronischer Diskussionsforen im Unterricht kann das wechselseitige Erklären,
kontroverses Debattieren, das Sammeln von Ideen oder Schreiben von Texten unterstützen.
Solche Projekte können auch Außenstehende integrieren. Dafür sind vom Lehrenden die jeweils
entsprechenden Rahmenbedingungen zu schaffen. Man kann auf bestehende Mailinglisten
und Newsgroups zurückgreifen. Dabei haben die Lernenden (möglichst Kleingruppen)
die Aufgabe, das Diskussionsgeschehen zu verfolgen, sich über ihre Beobachtungen auszutauschen
und selbst "Postings" (=Versenden von Nachrichten/Mitteilungen) zu verschicken.
Folgende Lernziele wären so u. a. erreichbar:
- Auseinandersetzung mit neuen Entwicklungen in der Berufs- und Arbeitswelt
- Auseinandersetzung mit sozialen Verhaltensweisen einer virtuellen Gemeinschaft
- Beschäftigung mit schriftsprachlichen Ausdrucksformen und Textgattung/-sorten
- Textinterpretation und Textproduktion
- Kontakt zu wissenschaftlichen Diskursen.
Es können auch eigene kursbezogene oder projektbezogene Diskussionsforen gegründet werden.
Hierzu werden unterrichtsbegleitende interne Mailinglisten und Newsgroups eingesetzt,
um Kommunikation und Kooperation der Teilnehmer zu intensivieren. Damit kann insbesondere
kooperatives und soziales Lernens gefördert werden durch
- wechselseitiges Fragen und Erklären
- Einführung sozialer Regeln
- Ermutigung zu bzw. Einfordern von gegenseitiger Unterstützung.
Positive Nebeneffekte bei der Durchführung solcher Projekte sind z. B.:
a) Schriftliche Beiträge sind i. d. R. differenzierter und ausgefeilter.
b) Die Diskussion ist in schriftlicher Form überschaubarer und auch für später Hinzukommende
nachvollziehbar.
Das Schreiben wird dabei als Problemlöseprozess im sozialen Kontext interpretiert:
Die schriftliche Kommunikation in Mailing-Listen und Newsgruppen kann so den Austausch von
Konzepten und Textteilen, das wechselseitige Korrigieren und Kommentieren fördern und damit
die Verständigung unterstützen.
13
Vgl. Donath, R. (1996). E-Mail-Projekte im Englischunterricht. Authentische Kommunikation mit englischsprachigen
Partnerklassen. Stuttgart: Klett .
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