Handreichung E-Learning und Lernsoftware im ...

E-Learning und Lernsoftware im Fremdsprachenunterricht
unter besonderer Berücksichtigung der kaufmännischen Berufsschule
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Projektphasen und ihre Inhalte
Phase Inhalte
Themenfindung Das Thema kann entweder durch den Lehrplan vorgegeben oder aus
vorgegebenen Rahmenthemen auswählbar sein. Es kann aber auch
erst von der Gruppe gemeinsam bestimmt werden.
Es ist wichtig, dass das Thema von allen Gruppenmitgliedern akzeptiert
wird. I. d. R. ist es sinnvoll, wenn der Lehrende Anregungen zu
Projekten einbringt.
Information Das gewählte Thema wird zunächst genauer eingegrenzt (worum geht
es, welches Produkt soll hergestellt werden).
Die Gruppe sammelt möglichst umfassende Informationen zum gewählten
Thema (Brainstorming, Mindmap mit Visualisierung).
Die Lernenden müssen bei der selbstständigen und gezielten Informationssuche
Methodenkompetenz nachweisen.
Planung Der Plan für den inhaltlichen und formalen Verlauf des Projekts wird
erstellt. Es werden Handlungsziele und die Reihenfolge der einzelnen
Teile festgelegt, die Rahmenbedingungen geprüft und Teilgruppen für
die Bearbeitung einzelner Themenschwerpunkte gebildet. Der Lehrende
gibt Hilfestellung im Planungsprozess und initiiert Metakommunikationsphasen.
Entscheidungen der Planungsphase müssen bei Durchführung
des Projekts ggf. revidierbar sein.
Produktion In dieser Phase handeln die Lernenden selbstständig. Die gesammelten
Informationen werden verarbeitet, ausgewertet und dargestellt. Die
Aktionsmöglichkeiten können ganz unterschiedlich sein: erkunden, befragen,
basteln, lesen usw., so dass auch hier Differenzierung möglich
ist.
Meist arbeiten verschiedene Kleingruppen an einem Teilaspekt des
Projekts. Diese Teilaspekte werden zusammengeführt und das Produkt
hergestellt.
Abschluss Das Projekt sollte mit einer gemeinsamen Aktivität oder Aktion abgeschlossen
werden, z. B. Informationsstand, Herstellung eines
Films/Buches, Ausstellung usw.
Die Ergebnisse des Projekts sollten gut durchdacht sowie sprachlich
und formal ansprechend präsentiert werden.
Reflexion Die Projektbeteiligten halten Rückschau über Ziel und tatsächliche Realisierung
des Projekts (erzieltes Ergebnis, Wirkung). Hier können auch
Konsequenzen für die Durchführung zukünftiger Projekte gezogen werden.
Das praktische Lernen innerhalb des Projekts soll das selbstständige und kooperative Lösen
von Aufgaben und Problemen fördern und durch Produktorientierung Theorie und Praxis verbinden.
Die unterschiedlichen Handlungsmöglichkeiten, aber auch Schwierigkeit oder Komplexität
der Thematik können zur inneren Differenzierung genutzt werden.
Freiarbeit
Freiarbeit ist eine Methode zur Förderung selbstgesteuerten Lernens und für Differenzierung
und Individualisierung im Unterricht.
Ihre Einführung erfordert zunächst Mehrarbeit und viel Geduld, da alle Beteiligten zu Veränderungen
bereit sein müssen, damit ein passendes Konzept entwickelt werden kann. Gelingt dies,
kann Freiarbeit zu einer echten Bereicherung des Unterrichts werden. Da es kein allgemein
gültiges Verständnis von Freiarbeit gibt, muss der Lehrende sich aus der Fülle der Beschreibungen
und Beispiele eigene Konzepte von Freiarbeit zusammenstellen und praktisch erproben.
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