Handreichung E-Learning und Lernsoftware im ...

E-Learning und Lernsoftware im Fremdsprachenunterricht
unter besonderer Berücksichtigung der kaufmännischen Berufsschule
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1.2 Konzept des E-Learning
Heutige und zukünftige Anforderungen an Lernen in berufsbildenden Schulen erfordern eine
neue Lernkultur: ein Lernen, dass interessant ist und motiviert, weil größere Möglichkeiten für
Selbstbestimmung und Eigenverantwortung sowie Berufs- und Praxisnähe gegeben sind.
Bei E-Learning und dem Einsatz von Lernsoftware geht es deshalb vor allem darum, die durch
neue Medien möglichen neuen Lern- und Arbeitsformen in veränderte methodische Konzepte
einzubetten.
Verständnis von E-Learning
Die Abkürzung E-Learning steht für ’electronic learning’ oder auch ’electronically supported
learning’ und meint Lernprozesse, die in Lernumgebungen stattfinden, die mit Hilfe elektronischer
Medien gestaltet werden. 3
E-Learning ist also ein Sammelbegriff für IT-gestütztes Lernen bzw. alle Formen elektronisch
unterstützten Lernens. E-Learning ist damit ein Ansatz, der verschiedene Computer- bzw. Internet-
und Web-Technologien (Computer Based Training, Web Based Training) nutzt, um
Lernprozesse und Kompetenzentwicklungen zu ermöglichen und zu fördern. Es ist also keine
Stillarbeitsphase im Unterricht, sondern soll selbsttätiges individualisiertes, aber auch kooperatives
Lernen ermöglichen bzw. verbessern und herkömmlichen Unterricht sinnvoll ergänzen.
Als Synonym zum Begriff E-Learning werden oftmals die Bezeichnungen netzbasiertes Lernen,
Tele-Learning, Distance Learning etc. verwendet. E-Learning kann in sehr unterschiedlicher
methodischer Form realisiert werden. Während Distance Learning (Fernunterricht) i. d. R. als
Oberbegriff für alle Lernformen steht, die ohne physische Präsenz stattfinden, geht Blended
Learning (Vermischtes Lernen) von einer Mischung von Lernformen und Methoden aus und
zielt auf die effiziente Integration von herkömmlichen Unterrichtsmethoden und neuen Unterrichtskonzepten
(z. B. E-Learning, Kombination von virtuellen Lernformen und Präsenzphasen).
In die folgenden Ausführungen sind Aussagen und Ergebnisdarstellungen der Dokumentation
"Bewertung, Einsatz und Evaluation von Lernsoftware im Englischunterricht der Berufsschule
im Berufsfeld Wirtschaft und Verwaltung" des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus
(2002, S. 11 - 16) in zusammenfassender Form und mit Ergänzungen eingegangen.
Typische Merkmale von E-Learning-Systemen
Multimedialität und -modalität: Integration verschiedener Medien und Ansprechen mehrerer
Sinneskanäle
Durch die Integration und parallele Präsentation von verschiedenen Medienarten wie Text, Grafik,
Film, Bild und Ton ist es möglich, beim Lerner mehrere Sinne - auditiv, visuell, z. T. auch
haptisch - zugleich anzusprechen. Damit können Inhalte besser visualisiert und die Anschaulichkeit
erhöht werden. Das kann sich positiv auf die Lern- und Verstehensprozesse auswirken.
Interaktionsmöglichkeiten und individueller Wissensaufbau
Durch die vorhandenen Interaktionsmöglichkeiten können die Lerner gezielt Informationen abrufen,
Ablauf und Sequenzen selbst bestimmen und so die Inhalte des Programms nach eigenen
Lernzielen und entsprechend ihren Interessen und Gewohnheiten zusammenstellen (Aufbau
eines individuellen Wissensnetzes).
Interaktivität
Computergestützte Lehr- und Lernarrangements ermöglichen nicht nur den Zugriff auf Informationen,
sondern oft auch einen Eingriff: Der Lerner kann eigene Beiträge einstellen und sich mit
anderen austauschen.
3
Vgl. Scheffer, U./Hesse, F. W. [Hrsg.] (2002). E-Learning. Die Revolution des Lernens gewinnbringend einsetzen
(S. 48 - 49). Stuttgart: Klett-Cotta.
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