Handreichung E-Learning und Lernsoftware im ...

E-Learning und Lernsoftware im Fremdsprachenunterricht
unter besonderer Berücksichtigung der kaufmännischen Berufsschule
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Veränderte Lehrer- und Lernerrolle
Konrad/Traub skizzieren die Veränderungen folgendermaßen:
Lehrende
"Nach wie vor hat der Lehrende eine zentrale Rolle im Unterrichtsgeschehen, allerdings hat
sich diese gegenüber dem herkömmlichen Unterricht verändert:
- Die Lehrperson muss auf eine starke Steuerung des Unterrichts verzichten und den Lernenden
mehr Handlungsspielräume und Eigeninitiative einräumen. Seine Rolle verlagert sich
auf die Beratung, Anregung und Unterstützung bei Schwierigkeiten. Diese Rolle verlangt ein
hohes Maß an Kompetenz, da er sich zurückhaltend, abwartend und zugleich helfend, initiierend
verhalten soll.
- Die Lehrkraft sollte die Lernenden ernst nehmen, ihnen Akzeptanz, Empathie und Toleranz
entgegenbringen, was sich im Unterricht durch das Schaffen von Freiräumen und im Verzicht
auf starke Lenkung und Gängelung zeigt. Der Lehrende ist verantwortlich für eine
Lernumwelt, in der die Lernenden zunehmend ihre Lernprozesse selbstverantwortlich in die
Hand nehmen können.
- Bei der Durchführung selbstgesteuerter Lernformen besteht die Aufgabe des Lehrers vornehmlich
in indirekten, individuell erzieherischen Maßnahmen. Vor allem hat er die individuelle
Entwicklung der Lernenden zu beobachten und muss ihnen bei Bedarf Hilfestellungen
geben.
Hierzu gehört:
• Material für eine sinnvolle Beschäftigung anzubieten
• motivierend wirken
• selbst passiv zu werden, damit der Schüler aktiv werden kann
• den Lernfortschritt durch Registrierung und Kontrolle der erledigten Aufgaben zu überwachen
• die Gruppenaufgaben zu beobachten und bei der Lösung von Schwierigkeiten behilflich zu
sein.
Die Arbeit des Lehrenden verlagert sich zunehmend aus dem Unterricht heraus in die Vorbereitungsphase.
Dort muss sich die Lehrperson genau überlegen, wie selbstgesteuerte Lernprozesse
initiiert werden können, welche Bildungswerte der Lernende durch die von ihm geforderte
Arbeit gewinnen kann und welche Arbeitsweise diesem Anliegen dienlich ist. Im Unterricht
selbst übernehmen Lehrende zunehmend die Rolle von Beobachtern und Beratern. Solche
Aktivitäten schaffen den Rahmen, um selbstgesteuerte Lernprozesse in Gang setzen zu können,
die dann zur Selbsttätigkeit und Entwicklung der Persönlichkeit führen." 21
Lernende
Die Lernenden werden von Lernkonsumenten zu Lern(mit)verantwortlichen, die ihre Lernprozesse
zunehmend selbst steuern können. Sie werden zum aktiven Part des Unterrichts und
nehmen damit insgesamt einen stärkeren Einfluss auf das Unterrichtsgeschehen.
21
Vgl. Konrad, K./Traub, S. (1999). Selbstgesteuertes Lernen in Theorie und Praxis (S. 45 - 46). München: Oldenbourg.
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