Der Pädosexuelle und die Strafverfolgung - SCIP - Universität Bern

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Zu (fast) jedem dieser Momente im Strafverfolgungsprozess habe ich eine Stimme gesucht,
die punktuell und individuell Auskunft gibt zu den einzelnen Funktionen, die die Träger innehaben,
zu den Schwierigkeiten, die sie antreffen und zu den Glaubens- und Wissenssystemen,
die sie mit sich tragen und die in die Entscheidungsprozesse einfliessen. Die gesammelten
Aussagen, die aus offenen Interviews, aus der Literatur oder aus dem Internet zusammengetragen
wurden, haben keinerlei Anspruch auf Repräsentativität. Andere VertreterInnen
in den entsprechenden Funktionen hätten wahrscheinlich andere Akzente gesetzt,
andere Meinungen geäussert oder andere Schlussfolgerungen gezogen. Weder die Jurisprudenz,
noch die Medizin oder die Psychologie sind exakte Wissenschaften.
Zudem sind Pädosexuelle keine homogene Bevölkerungsgruppe. Gemeinsam ist ihnen einzig
der rechtlich und gesellschaftlich geächtete Umgang mit Kindern. Die befragten FunktionsträgerInnen
im Strafverfolgungsprozess haben unterschiedliche Erfahrungen gemacht –
über die individuelle Begegnung und über ihre beruflich definierte Art des Umgangs - mit
einzelnen Pädosexuellen. Daraus und aus ihrer Fachliteratur beziehen sie ihre Vorstellungen,
welcher Art von Umgang der angemessenste ist. Die Erfahrungen können ganz unterschiedlich
sein.
Dennoch bin ich der Überzeugung, dass es sich lohnt, einen Überblick und einen mehr oder
weniger willkürlichen Einblick zu erstellen. Die einzelnen Beteiligten im Umgang mit Pädosexuellen
haben konkret kaum miteinander zu tun und haben dennoch gemeinsam einen Einfluss
auf den umfassenden Umgang mit dem Pädosexuellen und auf die gesellschaftlichen
Vorstellungen von ihnen als Tätergruppierung.
Im besten Fall entsteht bei der Leserin / beim Leser die Vorstellung, dass ein Zusammenrücken
der verschiedenen Funktionen im Umgang mit dieser Delinquentengruppe sinnvoll
wäre um die Strafverfolgung zu verbessern, Rückfälle weniger wahrscheinlich zu machen
und somit die Kinder vor Übergriffen zu schützen. Im erwarteten Fall entsteht ein kaleidoskopartiges
Bild der Komplexität der Täterschaft, der Delikte und des möglichen Umgangs
damit in der Strafverfolgung.
Der aufmerksamen Leserin / dem aufmerksamen Leser ist nicht entgangen, dass ein wichtiges
Element in dieser Arbeit nicht angesprochen wird: die Opferseite. Verschiedene Gründe
haben mich bewogen, die Opfer auszublenden. Einerseits, weil die Darstellung der Opferseite
eine Arbeit für sich darstellen würde und deren Bearbeitung nur rudimentär angegangen
werden könnte, was zynisch wäre angesichts der Schwere der Bürde, die sie tragen müssen.
Andererseits ist die Thematik vor allem von Opferschutzorganisationen breit behandelt worden.
Auch wenn in der öffentlichen Meinung, gerade in der aktuellen politischen Landschaft,
Stimmen laut wurden, dass die Opferseite im Strafverfolgungsprozess zu wenig zur Kenntnis
genommen werde, sieht es beim Wissensstand zu Täter- und Opferseite anders aus. Es
herrscht in den Fachgebieten und über die politischen Einheiten hinaus mehr oder weniger
Konsens darüber, dass sexuelle Übergriffe an Kindern meist mehr oder weniger gravierende
Schäden beim Opfer hervorrufen, die detailliert beschrieben sind. Der Umgang mit Opfern in
der Strafverfolgung wurde in den letzten Jahren reflektiert und Verbesserungen sind offensichtlich.
Die Täterseite hingegen ist schwach durchleuchtet. Pauschale Annahmen, gerade auch was
Kinderpornografen betrifft, kursieren. Eine differenzierte Auseinandersetzung ist eher die
Ausnahme als die Regel. Eine professionelle Prävention und Strafverfolgung kommt aber
nicht darum herum, Überlegungen anzustellen und sich Wissen darüber anzueignen, was
diese Menschen dazu bringt, das zu tun, was sie tun, wie sie es tun und wie sie davon abgehalten
werden können, es zu tun. Vielleicht kann diese Arbeit einen kleinen Beitrag dazu
leisten.
Formal sind die folgenden Ausführungen so aufgebaut, dass je nach Stelle im Strafverfolgungsprozess
Zitate ausgewählter Interviewpartner zusammengetragen werden, die spezifische
Aufgaben, Vorstellungen und Schwierigkeiten exemplarisch beleuchten, aber auch an-