BILDUNGSPRAXIS 04/2018

iStockphoto (Rawpixel), Calgary, Alberta
Zur nachhaltigen Entwicklung
von Unternehmen ist
die Aus- und Weiterbildung
der Mitarbeiter essentiell. Die berufliche
Bildung muss die Mitarbeiter vom
Schulabgang bis zum Rentenalter dabei
unterstützen, mit dem aktuellen Stand
der Technik Schritt zu halten. Vor einer
besonderen Herausforderung steht
dabei der Maschinen- und Anlagenbau
als der größte industrielle Arbeitgeber
in Deutschland. Viele Techniker
dieser Branche sind hochspezialisierte
Fachkräfte, die bestimmte Tätigkeiten
nur durch eigene Erfahrungswerte und
eine sehr intensive Ausbildung durchführen
können. Neue digitale Medien
bieten sich hier an, um die klassische
Aus- und Weiterbildung zu erweitern.
Aktuell sind es insbesondere Augmented
und Virtual Reality-Technologien,
die nach einer ersten Verbreitung auf
dem Spielemarkt die erforderliche
Reife für einen betrieblichen Einsatz
und in der Aus- und Weiterbildung
erreicht haben.
Der Begriff „Virtual Reality“, kurz VR,
übersetzt „virtuelle Realität“, ist in unterschiedlichen
Bereichen zu finden.
Mithilfe einer VR-Brille taucht der
Nutzer in eine mit Computertechnik
simulierte Realität ein und beeinflusst
die Geschehnisse innerhalb
dieser Welt. Das Eintauchen
in die virtuelle Welt wird als
Immersion bezeichnet. Bei
der Augmented Reality, kurz
AR, übersetzt „erweiterte
Realität“, werden zusätzliche
Informationen oder
andere Elemente direkt in
das Sichtfeld des Benutzers
eingeblendet, während dieser,
im Unterschied zur VR,
weiterhin die echte Realität
wahrnehmen kann. Für den
Anwender stehen so zum
Beispiel beim Blick durch
eine AR-Datenbrille oder die
Kamera des Smartphones die
virtuellen Objekte und die re-
ale Welt nebeneinander. Erste Projekte
belegen bereits das große Potenzial
dieser Techniken, um Mitarbeiter individuell
in der Prozessdurchführung
zu unterstützen oder um Arbeitsprozesse
ohne echte Maschinen zu erlernen.
Eines dieser Projekte nennt sich
„GLASSROOM – Kompetenzaufbau,
-entwicklung und -definition in virtuellen
Lebenswelten des Maschinen- und
Anlagenbaus“.
Projekte belegen das
Potenzial der Virtual Reality,
um Mitarbeiter individuell
in der Prozessdurchführung
zu unterstützen oder um
Arbeitsprozesse ohne echte
Maschinen zu erlernen.
Ziel des Projektes ist die Unterstützung
der Aus- und Weiterbildung im
technischen Kundendienst mit einem
virtuellen Training und AR während
der Arbeit. Glassroom wird am Lehrstuhl
für Informationsmanagement und
Wirtschaftsinformatik, IMWI, der Universität
Osnabrück durchgeführt und
vom Bundesministerium für Bildung
und Forschung gefördert.
OLIVER THOMAS
ist Professor für Wirtschaftsinformatik
an der Universität
Osnabrück und Mitgründer der
Didactic Innovations GmbH.
JULIA KNOPF
ist Professorin für Fachdidaktik
Deutsch Primarstufe an der
Universität des Saarlandes und
Mitgründerin der Didactic
Innovations GmbH.
Z34792
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