BILDUNGSPRAXIS 02 2019

Lächelnd tritt Tammy
Weiße aus dem Büro
in die Weinabteilung.
Tammy, Personalleiterin
bei einer Edeka-Filiale
in Braunschweig, stellt sich freundlich
vor, erzählt über den Alltag im Unternehmen
und über die Ausbildung.
„In einer kaufmännischen Ausbildung
durchläufst du alle Abteilungen
bei uns, hier siehst du die Obst- und
Gemüseabteilung“, erklärt sie. Danach
geht es in die nächste Abteilung. Sie
plaudert mit den Angestellten an der
Frischetheke über ihre Aufgaben, über
die Ausbildung und die Entwicklungsmöglichkeiten
im Unternehmen. Das
Besondere daran: Die Besucher, die
sie durch das Unternehmen führt,
befinden sich nicht bei ihr. Sondern
im Klassenraum. Sie sehen sich den
aufgezeichneten Rundgang über Virtual
Reality-Brillen an.
Wie Mini-Praktika
Das Virtual Reality-Video von Tammy
Weiße ist Teil des Projektes „Beruf VR“
und soll die Unterrichtsstunden zur Berufsorientierung
an Schulen bereichern.
Die Grundidee ist, so den Schülerinnen
und Schülern drei- bis fünfminütige
Mini-Praktika zu ermöglichen. „Wir
hören von Ausbildern immer, dass die
besten Azubis diejenigen sind, die vorher
entweder ein Praktikum im Betrieb
gemacht haben oder sich anderweitig
mit dem Unternehmen beschäftigt
haben“, sagt Sebastian Seidel. Er ist
einer der Gründer des Unternehmens
Twinc, das das Beruf VR-Projekt entwickelt
hat und umsetzt. „Wir wollen
VR-Technologie nutzen, um praktischen
Einblicke unkompliziert in der
schulischen Berufsorientierung zu ermöglichen.“
Einfache Anwendung ist wichtig
Gestartet ist das Projekt vergangenes
Jahr zunächst als Testphase mit sechs
Videos. Sie geben Einblicke in die Ausbildung
als Informatikkaufmann /-frau,
Berufskraftfahrer, Einzelhandelskaufmann
/-frau, Packmitteltechnologen,
Bürokaufmann/-frau und Elektroniker
für Automatisierungstechnik. Sie
wurden in Zusammenarbeit mit der
Industrie- und Handelskammer Braunschweig
erstellt, weitere Kammern sollen
nun als Kooperationspartner folgen.
Mit den Videos sollen speziell Betriebe
und Berufe, die Probleme haben,
Nachwuchs zu finden, beim Recruiting
unterstützt werden. Unternehmen, die
sich über ein VR-Video präsentieren
möchten, wenden sich an die IHK oder
direkt an die Projektverantwortlichen,
und lassen sich dann gegen eine Gebühr
den Film produzieren.
Obwohl die Filme bei Schülerinnen
und Schülern und Unternehmen gut
ankämen, hätten die Macher aus der
Testphase des Projektes wichtige Lehren
gezogen, berichtet Seidel: „Am Anfang
wollten wir die Schüler nicht überfrachten
und haben die Videos relativ statisch
gefilmt. Mittlerweile merken wir aber,
dass wir sie aus Nutzersicht durchaus dynamischer
gestalten und auch interaktive
Elemente wie Texteinblendungen einbauen
können.“ Zudem sollen die Filme
künftig auf drei bis vier Minuten statt
fünf bis sechs verkürzt werden. „Eine
Minute kann bei der Aufmerksamkeitsspanne
der Schüler schon einen großen
Unterschied machen“, sagt Seidel.
Weitere
Informationen:
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Informationen
zum Projekt
Beruf VR auf:
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www.berufvr.de
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VR-Betriebsbesichtigungen
„Dein erster Tag“:
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www.deinerstertag.de