Guter - Kindergarten und Schule in Südtirol

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Thema Lehrerausbildung an den Berufsschulen UNSER BILD VON UNTERRICHT Qualität im Unterricht fi ndet sich in verschiedenen Komponenten wieder: in der Refl exion des eigenen Unterrichts, der Variation von Methoden und Sozialformen und in der Kooperation zwischen Fachunterricht und allgemeinbildenden Fächern. Guter Unterricht beginnt wahrscheinlich in dem Moment, wenn sich die Lehrperson anderen Perspektiven öffnet und den Unterricht nicht hinter verschlossenen Türen hält. Qualität im Unterricht bedeutet, dass die Lehrperson mit Respekt dem Wissensdrang, den Bedürfnissen sowie Problemen der Schüler und Schülerinnen entgegentritt. Es folgt daraus, dass der Fokus auf die Schüler und Schülerinnen gerichtet ist und ihre Entwicklung achtsam gefördert und begleitet wird. Lehrerausbildung an den Berufsschulen hat Tradition. Ausgebildete Tutoren und Tutorinnen begleiten die jungen Lehrpersonen intensiv im ersten Schuljahr, noch bevor die formale Ausbildung in eigenen Lehrgängen außerhalb der Schule beginnt. Das hausintern ausgebildete Tutorenteam steht auch anderen Lehrpersonen des Kollegiums bei Bedarf zur Verfügung. Die Beratung erfolgt in unterschiedlichen Formen. Lehrpersonen in Ausbildung leisten mehrere Unterrichtsauftritte in einer kollegialen Kleingruppe, begleitet von Tutoren und Tutorinnen. Diese helfen dabei, den eigenen Unterricht zu reflektieren und weiterzuentwickeln. Die Beobachtungen während des Unterrichts stützen sich auf wissenschaftlich erwie- 16 Dezember 2011 sene Merkmale von gutem Unterricht. Es sind diese Rahmenbedingungen, die es ermöglichen, den eigenen Unterricht durch andere Sichtweisen zu erweitern. In den Nachbesprechungen wird geprüft, wie der eigene Unterricht wahrgenommen wird. Das eigene Bild von Unterricht wird zur Diskussion gestellt und kann somit anders eingefärbt oder sogar wesentlich verändert werden. Diese systematische Vorgehensweise von Beratung im Zusammenhang mit Klassenbesuchen ergibt ein relativ objektives Urteil über die Qualität des eigenen Unterrichts. Variation von Methoden und Sozialformen Guten Unterricht verstehen wir als Angebot für Kompetenzerwerb unter verschiedenen Gesichtspunkten, als weitgehend geplantes Geschehen, das zuerst von den Schülern und Schülerinnen in ihrer individuellen Unterschiedlichkeit ausgeht. Schüler und Schülerinnen sind verschieden, Lernarrangements im guten Fall auch. Aufgrund dieser Tatsache wird auf die heterogenen Lernvoraussetzungen eingegangen und mit differenzierten Lernzielen geantwortet. Ebenso ist eine angemessene Variation von Unterrichtsmethoden und Sozial- formen, die sowohl dem Fach als auch den Lernzielen angemessen sind, von grundlegender Bedeutung, um qualitativen Unterricht zu gewährleisten. Kooperation zwischen Fachunterricht und allgemeinbildenden Fächern Die gemeinsame inhaltliche Abstimmung von allgemeinbildendem Unterricht und Fachunterricht ist an den Berufsschulen grundlegend und ermöglicht Qualität im Unterricht. Die Lehrpersonen beziehen in den gemeinsamen regelmäßigen Planungsgesprächen beide Bereiche ein. Dem kommt der Lernfeldunterricht entgegen, wo in didaktisch aufbereiteten Lernfeldern beruflich-fachliche und allgemeinbildende Inhalte unter dem Aspekt der Handlungs-, Sozial und Kommunikationskompetenz verknüpft werden. Der ganzheitliche Lernprozess der Schülerinnen und Schüler steht im Mittelpunkt und spiegelt sich im entsprechend gestalteten Zeugnis wider. Renate Gasser Tutorin an der Landesberufsschule Brixen für Handel, Handwerk und Industrie „Christian Josef Tschuggmall“ Renate.Gasser@schule.suedtirol.it
Vor Ort Voneinander lernen Gletscherkunde-Camp am Ortler Dezember 2011 17
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