Guter - Kindergarten und Schule in Südtirol

Teamorientierte Unterrichtsentwicklung
WIE LEHRERTEAMS
KOOPERATIV LERNEN
Im Schuljahr 2010/2011 nahmen zehn Lehrerinnen des Schulsprengels
Meran/Obermais am Projekt des Bereichs Innovation und
Beratung zur Teamorientierten Unterrichtsentwicklung teil. Dessen
zentraler Aspekt „Kooperatives Lernen“ wurde am Pädagogischen
Tag im Oktober 2011 ins Gesamtkollegium getragen.
Als Beauftragte ihrer Schule hatten
sich die zehn Lehrerinnen verpflichtet,
das Gelernte in ihren Klassen zu
erproben und es dann in geeigneten
Formen der schulinternen Fortbildung
weiterzugeben. Es war keine leichte
Aufgabe, als Expertin vor den Kolleginnen
und Kollegen aufzutreten, kooperative
Lernmethoden zu vermitteln
und zu deren Einsatz im Unterricht zu
motivieren. Hier einige Erfahrungsberichte:
Wissen gerne weitergeben
Wir hatten im Team schon verschiedenste
Methoden in der Klasse umgesetzt,
wovon wir beim Pädagogischen
Tag berichteten. Nach einer kurzen
theoretischen Einleitung zeigten wir
Beispiele aus unserem Unterricht. Unserer
Meinung nach ist dies gelungen.
Wir sind überzeugt, dass kooperatives
Lernen eine sehr wirksame Methode
darstellt, deshalb haben wir unser
Wissen gerne weitergegeben.
Hubert Gufl er, Viktoria Lösch,
Maria Unterthurner
Trotz Lampenfieber
gelungene Veranstaltung
Die Vorbereitungen auf den Pädagogischen
Tag waren intensiv, denn es galt
die Inhalte von sechs Fortbildungstagen
zu reduzieren und so reizvoll zu präsentieren,
dass unsere Kolleginnen und
Kollegen Lust bekamen, die Methoden
des Kooperativen Lernens auszuprobieren.
Trotz des Lampenfiebers und technischer
Probleme gelang uns dies. Der
Frage „Was ist eine gute Schule?“ gingen
die Teilnehmenden mit der „Struktur-Lege-Technik“
nach. Außerdem wurden das
„Wechselseitige Lesen und Zusammenfassen“
und die „Placemat-Methode“
geübt. Unsere „Musterschüler“ zeigten
sich offen und probierten die angebotenen
Beispiele mit
Engagement aus.
Renate Schönegger,
Sabine
Waldner
Kollegiales
Arbeitsklima
und ein
Dankeschön
Die Rückmeldungen
meiner
Kolleginnen und
Kollegen waren
sehr positiv. Unsere
Beiträge waren für sie wertvoll, einige
haben gleich etwas umgesetzt. Ich war
überrascht, dass sich Kolleginnen und
Kollegen für den Tag und die Vorbereitung
bedankten. Die Vorbereitung war
zeitaufwendig, Sigi und ich haben die
Aufgaben auch differenziert. Für mich
war es kein Problem, vor dem Kollegium
zu sprechen. Das Arbeitsklima empfand
ich als sehr kollegial. Ich hoffe, dass wir
im Pädagogischen Team und im Lehrerzimmer
öfters über die Teamorientierte
Unterrichtsentwicklung sprechen, Ideen
und Erfahrungen austauschen.
Bettina Mitterhofer
Erste erfolgreiche Schritte
Bei der Vorbereitung passte ich die bereits
im Unterricht erprobten Unterlagen
für die Erwachsenen an. Am Pädagogischen
Tag war ich etwas aufgeregt,
in der Meinung, die Methoden noch zu
wenig getestet zu haben. Ich merkte,
dass es anders ist, die teamorientierten
Unterrichtsmethoden bei Erwachsenen
anzuwenden. Neben einigen kritischen
Rückmeldungen gab es Kolleginnen und
Kollegen, die mich um die Unterlagen
gebeten und sie bereits in der Klasse
eingesetzt haben. Erste erfolgreiche
Schritte sind gemacht.
Ulrike Rauch
Zusammengestellt von Angelika Janz
und Elisabeth Mairhofer
Pädagogisches Beratungszentrum Meran
Maria-Angelika.Janz@schule.suedtirol.it
Elisabeth.Mairhofer@schule.suedtirol.it
Dezember 2011
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