Harmjan Dam: Evangelische Kirchengeschichtsdidaktik (Leseprobe)

2. Kirchengeschichte in Schulbüchern
von 1803 bis 1870
2.1 Kirchengeschichte in den höheren Schulen ab 1800
Im Bereich Bildung setzten sich Entwicklungen fort, die als eine weitere Folge
der Aufklärung eingestuft werden können: Bildung wurde im Laufe des
19. Jahrhunderts immer mehr zum Merkmal des Bürgertums in Deutschland. 80
Die schulische Bildung wurde verstärkt ausgebaut, es gab ein starkes Wachstum
in der Wissenschaft sowie in der kulturellen und philosophischen Entwicklung.
Weil es aber noch viele unterschiedliche selbstständige Fürstentümer gab
und somit in der Kulturpolitik extreme Heterogenität, lassen sich kaum allgemeine
Aussagen zur Schulentwicklung für diese Zeit machen. 81 Im preußischen
Königreich wurde zwar 1794 mit dem »Allgemeinen Landrecht« die Schule
zur staatlichen Einrichtung und die Schulpflicht weiter gesetzlich verankert,
aber es herrschte weiterhin ein verbreitetes Misstrauen gegen »Normieren und
Nivellieren einer zentralistischen Bürokratie«, wodurch die Umsetzung hinter
den gesetzlichen Vorhaben zurückblieb. 82 So gab es viele Schulformen, keine
verbindlichen Lehrpläne, Stundenpläne oder Schulbücher. Eine Situation, die
sich erst nach 1871 ändern sollte.
Im Folgenden werden nun zuerst die Entwicklungen in den höheren Schulen
beschrieben: in den Lehrbüchern für den Religionsunterricht, in Büchern,
die anlässlich der Reformationsjubiläen (1817 und 1830) erschienen, und in
spezifischen Kirchengeschichtsbüchern für diese Schulen. Danach wird die Entwicklung
in den niederen Schulen (Volksschulen) bis 1871 dargelegt.
In Preußen wurden die höheren Schulen und Universitäten 1794 aus der
kirchlichen oder Patronatsträgerschaft genommen und neue Lehrpläne eingeführt.
83 . Die neuhumanistischen Bildungsideale Alexander von Humboldts und
seines Mitarbeiters Johann Wilhelm Süvern sollten durchgesetzt werden. Nun
80
Horst Rupp, Vom Reichsdeputationshauptschluss bis zur Reichsgründung, in: Rainer
Lachmann und Bernd Schröder (Hg.), Geschichte des evangelischen Religionsunterrichts
in Deutschland. Neukirchen 2007, 129 u. 171.
81
Im Jahr 1803 wurde der Reichsdeputationshauptschluss verabschiedet, das letzte
bedeutende Gesetz des Heiligen Römischen Reichs Deutscher Nation. Die seit 1806 (Niederlage
von Preußen) von Napoleon besetzten und somit verlorenen linksrheinischen
Gebiete wurden durch rechtsrheinische geistige Gebiete (dazu säkularisiert) kompensiert.
Dieser grundlegende Beschluss der Reichsdeputation spielt für die Bildungsgeschichte
keine Rolle, läutete aber das Ende des Kaiserreiches ein. Nach den »Befreiungskriegen«
gegen die Napoleonische Besetzung und dem Wiener Kongress (1815) bildeten
die Fürstentümer den Deutschen Bund, von Österreich aus als Präsidialmacht regiert.
82
Volkmar Wittmütz, Die preußische Elementarschule im 19. Jahrhundert, in: Stefan
Fisch e. a. (Hg.), Lernen und Lehren in Frankreich und Deutschland, Stuttgart 2007, 9.
83
Philipps, 1971, 126.