Diskussionsbeitrag_17_Technikkommunikation bei ...

Grundsätzliches zur Technikkommunikation und zur Inhaltsanalyse
hat dies zu Beginn des 20. Jahrhunderts auf seine Art geklärt, indem er erklärte, dass die
beste Praxis eine gute Theorie sei. 45
Günstiger wäre es daher, die Schichtung A, B und C zur wissenschaftlichen Fachsprache
zu vereinen, die man, und dazu taugt das Schichtenmodell, auch innerhalb dieser Schicht
hinsichtlich eines unterschiedlichen Abstraktionsgrades untersuchen kann. Dabei wird man
unschwer feststellen, dass Wissenschaften mit formalen Gegenständen wie die Mathe-
matik, theoretische Physik oder die Logik, aber auch die Philosophie in hohem Maße der
ursprünglichen Einteilung entsprechen.
Die Berichterstattung in den Fachzeitschriften der Elektronik (wie nachfolgend untersucht)
zur Theorie des Transistors, zu seinen elektronischen Eigenschaften sowie zu seinen An-
wendungsmöglichkeiten ist vorrangig auf Ebene der alten C zu verorten, aber eben nicht
nur, während z. B. Bedienungsanleitungen für Geräte, in denen Transistoren eingesetzt
sind, der Ebene D zuzuordnen wären, und schließlich auf Ebene E populärtechnische
Artikel in populärwissenschaftlichen Magazinen (Ebene E1) oder Artikel, die das Thema
Transistor in noch allgemeinerer Weise behandeln (Ebene E2) zu finden wären. 46
Allgemeiner gefasst bedeutet dies, dass die Produzenten von Informationen über techni-
sche oder wissenschaftliche Sachverhalte die von ihnen verwendeten Zeichen auf das
Zeichensystem der Zielgruppen abstimmen müssen, um gelingende Kommunikation zu
ermöglichen. Hornung formuliert entsprechend: „Wer übersetzen will, muss beide Kulturen
kennen [die der Experten und die der Laien; d. Verf.] und beide Sprachen sprechen. Es
genügt aber nicht, irgendwann einen bestimmten Stand erreicht zu haben, man muss wie
der Fährmann ständig zwischen beiden Welten hin- und herpendeln, um wenigstens grosso
modo eine Idee von der Entwicklung in beiden Welten zu bekommen.“ 47
45 Leider ist die Quelle nicht belegbar, ebenso wie der das Problem betreffende Ausspruch des Atomphysikers
N. Bohr, der betonte, dass eine Theorie verstehen bedeute, sich an sie zu gewöhnen.
46 Zur weiteren Differenzierung des Modells vgl. z. B. Gläser, R. (1990), insbesondere S. 8-14, die verschiedene
Anwendungsmöglichkeiten des Modells angibt – vielfach in ähnlicher Weise modifiziert wie im vorliegenden
Fall –, z. B. für die physische Geographie, die Metallurgie oder die Pädagogik.
47 Hornung, A. (1997), S. 189. Hornung verwendet „Kultur“ nicht im Sinne von Kulturkreis, sondern eher in
einem allgemeinen Sinn. Nach diesem besteht Kultur – verkürzt – aus Elementen geistiger Programme, die
Menschen miteinander teilen, die also kollektiv sind (vgl. Göpferich, S. (1998), S. 295).
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