karrieretypen im naturwissenschaftlich- technischen ... - w-fFORTE

8.2.2 Zur Entstehung von Netzwerken 168
8.2.3 Schließungs- und Ausschlussmechanismen in Netzwerken 169
8.2.4 Frauennetzwerke 171
8.2.5 Mentoring und persönliche Förderung 173
8.2.6 Fazit – berufliche Netzwerke als Karriereressource 176
8.3 Kulturelle Ressourcen 177
8.3.1 Kompetenzprofile 178
8.3.1.1 Fachlich-methodische Kompetenzen 179
Interdisziplinarität – oder: Vom Stellenwert der universitären Ausbildung 179
SpezialistIn oder GeneralistIn? 181
Berufserfahrung zählt 182
8.3.1.2 Personale Kompetenzen 182
8.3.1.3 Sozial-kommunikative Kompetenzen 183
8.3.1.4 Aktivitäts- und umsetzungsorientierte Kompetenzen 183
8.3.2 Weiterbildungsnotwendigkeiten und -möglichkeiten 187
8.3.2.1 Weiterbildungsmöglichkeiten in einer Kultur der Zeitknappheit 189
TEILABSCHNITT D: KARRIERE 191
9 Karriere und Gender 191
9.1 Karrierebegriffe und Karrieresysteme 191
9.2 Genderperspektiven 195
9.2.1 Frauen sind familien-, nicht karriereorientiert 196
9.2.2 Frauen finden Macht „nicht geil“ 196
9.2.3 Frauen mangelt es an Selbstbewusstsein 197
9.2.4 Frauen müssen sich mehr durchsetzen, um als gleich anerkannt zu
werden 198
9.3 Gleichstellungsmaßnahmen im naturwissenschaftlichen/technischen
Arbeitsfeld – „Nächste Frage!“ 200
9.3.1 Was zählt, ist die Leistung, nicht das Geschlecht! 201
9.3.2 Gleichstellungsmaßnahmen in den Betrieben 203
9.3.3 Kritische Stimmen 204
10 (Dis-)Kontinuierliche Erwerbsverläufe: Verlaufstypen 206
11 Karriereorientierungstypen 209
11.1 „Das Leben eines Chemikers“ … die ExpertInnen 212
11.2 „Der Weg ist das Ziel“ … die Self-RealizerInnen 214
11.3 „Eine Erfolgsstory“ … die ManagerInnen 216
11.4 „Eine sehr zufällige Geschichte“ … die Offenen 218
11.5 „Eine sinnvolle Tätigkeit“ … die GestalterInnen 220
11.6 „Eine systematische Geschichte“ … die Statischen 221
11.7 Fazit 223
Literatur 226
4