Studierendenzeitschrift der FHTW Berlin - uni:que

Eure Fragen an die
Hochschulleitung
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fun termine selber festleqw � Da d
i mllcl' komplex ist, führt es dazu dCl
Prüft nqen zeitqleich stattfind n un
Die Antwort der HSL:
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Prüfungsleistungen werden in sehr unter-
gen Di plomstudiengangs erhalten. Wie vie le
Lehrvera nstaltungsstunden daraus fü r die/
den einzelne(n) Studierende(n) wurden,
hängt davon ab, wie viele Tei lungsstunden
(Wa hlfächer, Ü bungen) der Studiengang
vorsieht. Dies gilt auch für Masterstudien­
gänge.
schiedlicher Form abverlangt und eine zen- �arum werd n/wurden di EvalU/erLln
trale Planung würde den verschiedenen
Flexibilitätserfordernissen (z.B. Bünde- Die Antwort der HSL:
lungsoption bei Parallelveranstaltungen) Wer behauptet das? Im Gegenteil: der Aka-
nur schwer gerecht werden können. Viele demische Senat hat im letzte n Semester
Klausuren werden, soweit die Raumsitu­
ation dies zulässt, in der Zeit der zugehö­
rigen Lehrvera n staltung angesetzt. Dies
sollte dann auch zur Ü berschneidungsfrei­
heit fü hren, die allerdings nur für einzügige
Studiengänge im regulären Fachsemester
zu gew ährleiste n ist. In mehrzügigen Stu­
diengängen geht das schon allein deshalb
nicht, weil viele Studierende ihren eigenen
Studienp la n zusammenstellen - diese sind
dann nicht mehr auf Ü berscheidungsfrei heit
durch die Hochschule zu koordinieren. Im­
merhin gibt es bei der Prüfungsplanung die
Möglichkeit, im Gespräch mit der Lehrkraft
Alternativopti onen zu finden. Nicht zuletzt
besteht die Option auf den zweiten Prü­
fungstermin auszuweichen.
arum hat der Bachelor viel .veniqer No
chenstunden al� der Master, obwohl do(
Die Antwort der HSL:
I qelten �
Ohne zu wissen, um welchen Bachelorstu­
diengang es sich hier handelt, kann diese
Frage nur sehr allgemei n behandelt werden:
Zunächst einmal ist festzuhalten, dass der
Status ei nes Vo llzeitstudi ums nichts über die
Zahl der Le h rveranstaltungen und Wochen­
stunden aussagt. Wi r haben an der FHTW
bei der Umstellung von Di plom- auf Bache­
lorstudiengänge das Lehrangebot in seine m
Umfang p ro p ortio nal übertragen. Das heißt
z.B., ein sechssemestriger Bachelorstudien­
gangs hat 75 % der SWS eines achtsemestri-
"Grundsätze der Evaluation von Lehre und
Studium an der FHTW" (Rundschreiben Nr.
03/06) verabschiedet, die neben regel­
mäßigen Studierenden befragungen eine
große Vielzahl und Vielfa lt von Evaluati­
onsmaßnahmen zu einem integriere n Qua­
litätsmanagementsystem zusam menfasst.
Aufbauend auf Erfahrungen anderer Hoch­
schulen ist dabei allerdings darauf verzich­
tet worden, für jede Le hrveransta ltung in
jedem Semester eine Evaluationsbefragung
verbindlich vorzuschreiben. Di es hindert je­
doch weder ein zelne Lehrkräfte noch ein­
zelne Studiengänge daran, von sich aus
im kürzeren Turnus eine Befragung durch­
zuführen. Di e Evaluationskommission des
Akademischen Senats bereitet aktuell ei ne
und bei viele n schlechten Vorträgen dro ht
der fa chliche Gehalt der Veranstaltung zu
kurz zu kommen. Damit dies nicht geschieht
und die Kompetenzentwicklung angemes­
sen unterstützt wird, bedarf es alle rdings
einer ents prechenden Betreuung und eines
entsprechendes Feedbacks auf den Vortrag.
Dies muss nicht unbedingt in der Le h rver­
ansta ltu ng erfolgen und ist tatsächlich
auch besser im bilatera len Gespräch auf­
gehoben. Wenn es daran fehlt und darü­
ber hina us nicht einmal eine allgemeine
H ilfestellung gegeben wird, und wenn un­
ergiebige oder sogar fa lsche Darstellungen
nicht hinreichend nachgebessert werden,
dann allerdings gibt es berechtigten Grund
flächendeckende Befra gung für das Winter- zur Klage. Die muss dann allerdings auch
semester 07/08 vor.
Warum ist es zulässiq, das� ein Kurs ZI
99 aLls ortragen der StudIerenden be
Die Antwort der HSL:
'qen ilorgehen)
Vorträge sind eine besondere Form des Leis­
tungsnachweises, die bei der Erarbeitung
eine spezifische Kompetenz erfordern, die
bei Klausuren nicht gefo rdert sind, nicht
e ntwickelt werden und nicht a bgeprüft
werden können. Wenn nun möglichst vi e­
len Studierenden die Chance zu dieser Form
der Kompetenze ntwicklung eingeräumt
werden soll, dann wird in großen Le hrver­
anstaltungen die Präsentationszeit knap p
vorgebracht werden - entweder gegenü­
ber der betreffenden Le hrkraft, gegenüber
dem/der Studiengangssprecher(i n) oder
dem Prodekan/der Prodekanin. In dem vom
Akademischen Senat beschlossenen Grund­
satzpapier (s. Antwort zu Frage 3) wird z.B.
angeregt, dass dazu auf Studiengangsebene
ein(e) studentische Spre cher(in) gewählt
wird, der/die die Kriti k und Anregungen
samme lt und an die zuständigen Adressate n
weitergibt.
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