I. Vorlesungen - Institut für Politikwissenschaft der Friedrich-Schiller ...

There are few matters on which students of international relations seem to be in more general
agreement than upon the historical sociology of the bilateral relationship between France and
the United States. For nearly as long as anyone can remember, Paris and Washington have
had, to say the least, difficulties dealing with each other. The purpose of this lecture series is
straightforward: to enquire into how Germany’s joining, perhaps even replacing, France in the
transatlantic doghouse as constructed in Washington might affect the quality of the Franco-
American relationship in security and defence policy.
Suggested Readings:
Brenner, Michael J./ Parmentier, Guillaume, Reconcilable Differences: U.S.-French
Relations in the New Era, Washington 2002.
Haglund, David (ed.), The France-US Leadership Race: Closely Watched Allies, Kingston
2000.
Revel, Jean-François, L’Obsession anti-américaine: Son fonctionnement, ses causes, ses
inconséquences, Paris 2002.
V Aktive Wahrnehmung der Bürgerrolle durch Entwicklung demokratischer
politischer Identität: Politikdidaktische Strategien, Gegenstände und Unterrichtspraxis
(Carl Deichmann)
Dienstag, 16-18 Uhr c.t., Carl-Zeiss-Str. 3, HS 7, -FD-
Im ersten Teil der Vorlesung geht es um den Zusammenhang zwischen dem in der politischen
Bildung anzustrebenden Ziel der aktiven Wahrnehmung der Bürgerrolle und der im Unterricht
zu entwickelnden demokratischen politischen Identität der Schüler. Auf dem Hintergrund
einer erarbeiteten Konzeption des politischen Ordnungswissens sind im zweiten Teil der Vorlesung
Aspekte einer politikdidaktischen Analyse zu besprechen. Die dort aufgezeigten allgemeinen
Gesichtspunkte der politikdidaktischen Analyse sind hier auch auf den konkreten
Gegenstand der politischen Ordnung der Bundesrepublik Deutschland zu übertragen, aber
auch aktuelle Probleme der internationalen Beziehungen stehen an. Im dritten Teil der Vorlesung
treten sodann die im Unterricht einzusetzenden Methoden in den Mittelpunkt, geht es
doch um die Umsetzung der politikwissenschaftlichen und politikdidaktischen Aspekte in die
Praxis der politischen Bildung.
Die Teilnehmer der Veranstaltung müssen bereit sein, die an verschiedenen Stellen der
Vorlesung aufgefächerten Probleme in praktischen Übungen vertiefend zu behandeln, um
somit unter der Anleitung des Dozenten die Brücke zur Praxis der politischen Bildung zu
schlagen.
Einführende Literatur:
Breit, Gotthard/ Weißeno, Georg, Planung des Politikunterrichts. Eine Einführung,
Schwalbach 2003.
Deichmann, Carl, Grundkurs Politikdidaktik. Einführung in Theorie und Praxis der
politischen Bildung, Bad Berka 2000.
Ders., Demokratische politische Identität als Ziel einer fächerübergreifenden politischen
Bildung, in: Fächerübergreifendes Lernen: Identität, hrsg. v. ThILLM, Bad Berka 2000,
S. 8-24.
Gagel, Walter, Einführung in die Didaktik des politischen Unterrichts, Opladen 2000.
Mickel, Wolfgang W. (Hg.), Handbuch zur politischen Bildung, Bonn 1999. (=
Schriftenreihe der Bundeszentrale für politische Bildung, Bd. 358)
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