Georg Wydra Sportpädagogik zwischen schulischer Pflicht ...

Sportunterricht zwischen schulischer Pflicht und freizeitlicher Spaßorientierung 22
Letztendlich geht es im Sportunterricht auch um Allgemeinbildung, die
sich nicht nur auf die Vermittlung von kognitiven Inhalten beschränken
darf, die hier und heute für die Leistungsgesellschaft wichtig erscheinen.
Wichtig und interessant ist deshalb in diesem Zusammenhang auch eine
Analyse des Begriffes Allgemeinbildung. Allgemeinbildung umfasst
nach Klafki (1994, S. 52 - 54) drei Dimensionen:
♦ Allgemeinbildung bedeutet Bildung für alle.
♦ Allgemeinbildung muss einen verbindlichen Kern des Gemeinsamen
haben und insofern Bildung im Medium des Allgemeinen sein.
♦ Allgemeinbildung umfasst Bildung in allen Grunddimensionen
menschlicher Interessen und Fähigkeiten. Dazu gehört auch die „Bildung
des lustvollen und verantwortlichen Umgangs mit dem eigenen
Leib“ (Klafki, 1994, S. 54).
Gerade der letzte Aspekt wird oftmals – insbesondere aus der Sicht des
klassischen Bildungsbürgertums – als nicht bildungswürdig angesehen.
Die Überbetonung kognitiver Dimensionen ist ein wesentliches Kennzeichen
der Verfallsgeschichte des klassischen Bildungsbegriffs im Verlaufe
des 19. und 20. Jahrhunderts. Neben körperlichen Aspekten wurden
auch ästhetische Aspekte weitestgehend ausgeklammert. Aus pädagoischer
Sicht gehören Bewegung, Spiel und Sport zu einer umfassenden
Bildung. Jede Betrachtungsweise, die das Körperliche ausklammert, negiert
zugleich die psychosomatische Einheit der menschlichen Existenz.
Die Beantwortung der Frage, ob Sport ein Bildungsgut darstellt, ist elementar
für die weitere Zukunft des Sportunterrichts an den Schulen und
damit auch der Sportwissenschaft. Schon durch die flächendeckende Abschaffung
der dritten Sportstunde ist der Bedarf an Sportlehrern in der
Schule über Jahre gedeckt. Neuanstellungen von jungen Sportlehrern
sind nicht notwendig, da die vorhandenen Sportlehrer die durch Altersabgänge
entstehenden Lücken ohne Schwierigkeiten füllen können. Die
Abschaffung der dritten Sportstunde ist vor dem Hintergrund der Krise
des Sports und der damit auch gestellten Frage nach dem Bildungsgehalt
des Sportunterrichts zu sehen.
The Club of Cologne
Auf der 3. Konferenz des Club of Cologne zum Thema „Bewegungsmangel bei
Kindern – Fakt oder Fiktion?“ am 12.9.2003 wurde die folgende Consensus-
Erklärung verabschiedet, die von zahlreichen deutschen Sportwissenschaftlern
unterzeichnet wurde.
Warum Kinder Bewegung brauchen
Bewegung ist für die Entwicklung unserer Kinder unverzichtbar. Sie ist Ausdruck
von Vitalität, von kindlicher Neugier und Lebensfreude. Durch Bewe-