Georg Wydra Sportpädagogik zwischen schulischer Pflicht ...

Sportunterricht zwischen schulischer Pflicht und freizeitlicher Spaßorientierung 46
♦ Körpererfahrung als Erfahrung der Interpretation der Körpersprache
der anderen: Kommunikation erfolgt in hohem Maße auch
über den Körper. Diese nonverbale Kommunikation ist ganz wesentlich
für die menschliche Interaktion.
Für diese skizzierten Möglichkeiten der Körpererfahrung skizzieren Funke
(1983b) bzw. Treutlein et al. (1992) eine Reihe von praktischen Beispielen
aus dem Bereich sowohl der Individual- als auch der Mannschaftssportarten.
Körpererfahrungen stellen nach Funke (1987, S. 99) eine tragende Perspektive
des Sportunterrichts dar, die didaktisch umgesetzt werden muss.
Er bezieht sich dabei auf die anthropologische Aufarbeitung des Themas
„Leib“ innerhalb der bildungstheoretischen Diskussion.
„Auf Sport läßt sich vielleicht verzichten. Aber das gilt nicht in der gleichen
Weise für die Pflege und Übung des Körpers und für seine Bildung
Erfahrung“ (Funke, 1983a, S. 10).
3.2.2.2.2.3 Begriff und Struktur der Körpererfahrung
Seit der Jahrhundertwende haben sich immer wieder Forscher mit dem
Begriffsfeld Körpererfahrung auseinandergesetzt. Hierbei wurde die
Diskussion oftmals aus therapeutischen Erwägungen heraus befruchtet.
Jedoch kam es im Verlaufe der Zeit zu einer starken Begriffsinflation, so
dass die gebrauchten Termini weniger zur Aufklärung als zur Verwirrung
beitrugen. Bielefeld (1986) kommt das Verdienst zu, dass er das Begriffsfeld
systematisch strukturiert hat (siehe Abbildung 8).
Bielefeld sieht den Begriff Körpererfahrung als Oberbegriff. Darunter
differenziert er zwischen dem Körperschema und dem Körperbild. Er
geht davon aus, dass die Körpererfahrung vor allem eine Wahrnehmung
des Körpers darstellt. Diese umfasst sowohl neurophysiologische Prozesse
der Intero- und Exterozeptoren (Körperschema), als auch emotionale
Aspekte des Fühlens und Empfindens (Körperbild). Im Kernbereich des
Körperschemas geht es um die sinnliche Orientierung am und im eigenen
Körper, das Einschätzen der Körperausdehnung und grundlegender
Kenntnisse über die Funktion des Körpers. Das Körperbild bringt dem
gegenüber zum Ausdruck, wie das Individuum seinen Körper unabhängig
von den objektiven Wahrnehmungen selbst sieht oder sehen will. Man
könnte unter Verwendung einer anderen Terminologie auch sagen, dass
das Körperschema akzentuiert auf kognitiven Prozessen beruht, während
der subjektiv-phänomenale Funktionsbereich des Körperbildes akzentuiert
eher als Ausdruck emotionaler Prozesse zu betrachten ist.