Georg Wydra Sportpädagogik zwischen schulischer Pflicht ...

Abbildungsverzeichnis
Abbildung 1: Sportwissenschaft und Sportpädagogik (Schmitz, 1979, S. 65).............11
Abbildung 2: Das Grundgefüge des didaktischen Feldes der Leibeserziehung (Schmitz,
1970, S. 38). .....................................................................................................21
Abbildung 3: Wissenschaftssystematischer Standort der Sportdidaktik (Grössing, 1997,
S. 34)................................................................................................................30
Abbildung 4: Aspekte der Didaktik (Schmitz, 1972a, S. 24)......................................32
Abbildung 5: Zusammenhang von Didaktik und Methodik (Schmitz, 1972a, S. 29). ..34
Abbildung 6: Die Abgrenzung des Sportbegriffes im Sportartenkonzept (Söll, 1995, S.
67)....................................................................................................................38
Abbildung 7: Bewegungskultur als Lebensstil (Grössing, 1995, S. 51) ......................41
Abbildung 8: Strukturierung des Gesamtkomplexes „Körpererfahrung“ (leicht
modifiziert nach Bielefeld, 1986, S. 17).............................................................47
Abbildung 9: Sportbezogenes Verhalten als Interaktion zwischen Individuum und
Umwelt.............................................................................................................55
Abbildung 10: Sinn-Zweck-Ziel-Schichtung von Handlungsintentionen (unterbrochene
Linien: Antizipationsbezüge) (Nitsch, 1986, S. 212). .........................................58
Abbildung 11: Was Sport in der Freizeit persönlich bedeutet. Ergebnis einer
repräsentativen Untersuchung an n=2000 Bundesbürgern (Abbildung modifiziert
nach Opaschowski, 1987, S. 12). .......................................................................59
Abbildung 12: Freizeitsportbzogene Motive deutscher Schülerinnen und Schüler
(n=344) nach Zahlen von Steffgen et al. (2000, S. 415). Ausgangspunkt war eine
vierstufige Likert-Skala.....................................................................................61
Abbildung 13: Pädagogische Perspektiven auf den Sport in der Schule (Kurz, 2000, S.
74)....................................................................................................................62
Abbildung 14: Bedeutung der verschiedenen Perspektiven aus der Sicht von
Sportlehrern (nach Zahlen von Kläser, 2000, S. 31). ..........................................65
Abbildung 15: Zusammensetzung der Stichprobe im Vergleich mit den Schülerzahlen
im Saarland im Schuljahr 1997/98 bzw. der Zusammensetzung der
Repräsentativstichprobe. ...................................................................................75