Georg Wydra Sportpädagogik zwischen schulischer Pflicht ...

Sportunterricht zwischen schulischer Pflicht und freizeitlicher Spaßorientierung 30
schen der allgemeinen Didaktik bzw. Sportpädagogik einerseits und den
Didaktiken der verschiedenen Sportarten andererseits aufzufassen.
Abbildung 3: Wissenschaftssystematischer Standort der Sportdidaktik (Grössing,
1997, S. 34).
Der Begriff „Didaktik“ kommt aus dem Griechischen und bedeutet soviel
wie lehren, belehren, unterrichten, dartun, beweisen, vorschreiben, warnen.
Im Lateinischen bedeuten die Begriffe disco lernen, wissen, verstehen,
studieren und doceo lehren, belehren, unterrichten auseinandersetzen.
Didaktik ist somit, wenn man vom Begriff selbst ausgeht, die Wissenschaft
vom Lehren und Lernen – und zwar vom organisierten Lehren
und Lernen.
Lehren und Lernen vollzieht sich nicht nur in organisierter Form, wie
z. B. in der Schule, dem Verein oder der Volkshochschule, sondern auch
in nicht organisierten Strukturen, wie z. B. der Familie oder am Arbeitsplatz.
Didaktik ist also die Wissenschaft, die sich mit dem organisierten
Lehren und Lernen in Form von Unterricht beschäftigt. Verkürzt könnte
man Didaktik auch als die Wissenschaft vom Unterricht bezeichnen.
Die Didaktikdiskussion der letzten Jahrhunderte ist immer wieder durch
zwei unterschiedliche Positionen und Auffassungen von Didaktik bestimmt
worden. Es soll an dieser Stelle nicht der Versuch unternommen
werden, einen geschichtlichen Abriss sämtlicher didaktischer Positionen
vorzulegen. Mit den Beispielen soll aber deutlich gemacht werden, dass
es sich um ein generelles Problem handelt, das auch für die heutige Diskussion
des Verhältnisses von Didaktik und Methodik bestimmend ist.
Schmitz (1972b) nimmt im Band I seiner "Fachdidaktischen Analysen
und Grundlagen" bezug auf Ratke (1571 - 1635) und Comenius (1592 -
1670). Bei Ratke ist Didaktik Unterrichtsmethodik. Seine Didaktik, so
wie er sie im Frankfurter Memorial (1612) vorstellt, umfasst fachübergreifende
Grundregeln des Lehrens. Bei Comenius hingegen ist Didaktik
Pädagogik schlechthin, weil sie alle Prozesse des Lehrens und Unterrichtens
als Erziehungs- und Bildungsprozesse auffasst. Diese entgegenge-