Unterrichtsentwurf
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Anlage D: Kontokorrentkontoeröffnung für den Kunden Manfred Janssen<br />
Unterrichtsstunde 1 2,3 4,5,6,7,8 9,10<br />
Thematik/<br />
Unterrichtsinhalte<br />
- gegenseitiges<br />
Kennenlernen.<br />
- Präsentation der<br />
Lernlandkarte für LF 2<br />
- Vorstellung der<br />
Modellbank und der<br />
handelnden Person<br />
Hannes.<br />
- Lern- und<br />
Arbeitstechniken inkl.<br />
Präsentations- und<br />
Feedbackregeln.<br />
Handlungssituation Hannes informiert sich,<br />
um was für eine Bank<br />
es sich bei der<br />
Modellbank<br />
(Raiffeisenbank X eG)<br />
handelt, da er einen<br />
Vortrag über sein<br />
Institut in der Schule<br />
halten muss.<br />
Did.- Methodische<br />
Konzeption<br />
- Lehrervortrag<br />
- Einzelarbeit<br />
Medien/Materialien - Methodensammlung:<br />
Lern- und<br />
Arbeitstechnik<br />
- Folie mit Eckdaten<br />
der Modellbank<br />
- Kontoarten<br />
(Kontokorrentkonto,<br />
Sparkonto,<br />
Termingeldkonto,<br />
Darlehenskonto) inkl.<br />
deren Sinn und Zweck<br />
sowie Bedeutung für die<br />
Bank.<br />
- Bankenkontokorrentkonto<br />
Hannes versteht die<br />
Menge der Konten in der<br />
Raiffeisenbank X eG nicht.<br />
Er bittet die Schüler diese<br />
mit ihm zu strukturieren.<br />
- at. GA<br />
- Erstellen einer MindMap<br />
- Lehrervortrag<br />
- Informationstext mit<br />
Ausschnitten aus dem<br />
AGB, BGB, HGB und<br />
einzelnen<br />
Sonderbedingungen.<br />
- Tafelbild „Bankenkontokorrentkonto“<br />
- Arbeitsablauf einer<br />
Kontokorrentkontoeröffnung<br />
- Willenserklärungen<br />
- Legitimationsprüfung<br />
aufgrund des § 154 AO und<br />
des § 8 GWG und des AWO.<br />
- Schufa<br />
- AGB<br />
- Konto für jedermann<br />
- Post-Ident-Verfahren<br />
- Umzugsservice<br />
Ausgangsfall<br />
Hannes darf eine Beratung<br />
von Frau Hinrichs<br />
(Kundenberaterin der<br />
Raiffeisenbank X eG) bei<br />
einem Neukunden begleiten.<br />
Sie gibt Hannes Aufgaben, um<br />
sich auf das Gespräch<br />
vorzubereiten. Er bittet um<br />
Unterstützung.<br />
- ag. GA<br />
- Präsentation auf Folie<br />
- Dreier-Gespräch<br />
- Ausgangsfall<br />
- Auszüge aus der<br />
Abgabenordnung und dem<br />
Geldwäschegesetz<br />
- Text: Schufa? – Damit habe<br />
ich doch nichts zu tun, oder?<br />
(bankfachklasse 12/07)<br />
- Lehrbuch<br />
- AGB<br />
- Kontoeröffnungsantrag<br />
- Kontokorrentkontoabrechnung<br />
Fortführung Ausgangsfall<br />
Herr Janssen (wiederkehrende<br />
Kundenperson) kommt zu<br />
Hannes und versteht seine<br />
Kontoabrechnung nicht.<br />
Hannes bittet um Hilfestellung.<br />
- Lehrervortrag<br />
- Einzelarbeit<br />
- f.e. UG<br />
- Folien passend zur<br />
Ausgangssituation<br />
- Übungsaufgaben
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