Individualisierung und Differenzierung an KMS in Wien - Referat für ...

Konstruktivistische Lerntheorie
Individualisierender Unterricht erhebt den Anspruch heterogenen Schülergruppen gerecht zu
werden.
Nach der konstruktivistischen Lerntheorie entsteht Wissenserwerb nicht auf Grund von
Wissensvermittlung, sondern nur durch die aktive Auseinandersetzung von Lernenden mit
ihrer Umwelt.
Differenzierender Unterricht ist aufgabenorientiert: Die selbständige Arbeit an
Lernaufgaben steht dabei im Mittelpunkt, wobei Aufgaben der Lernenden und Aufgaben der
Lehrenden aufeinander bezogen sind. In soweit verändert sich die Lehrerrolle:
„Da Lernen immer individuell und abhängig vom Vorwissen jedes einzelnen Kindes
und seinen individuellen Ausgangslagen ist, muss Unterricht Anknüpfungspunkten für
alle Schülerinnen und Schüler anbieten, und das selbst, wenn standardisierte
Lernziele erreicht werden sollen....
LehrerInnen
• diagnostizieren Lernstände
• stellen Aufgaben
• beraten bei der Aufgabenbearbeitung, also beim Lernprozess
• nehmen Lernergebnisse zur Kenntnis
• geben Rückmeldungen zur Qualität der erreichten Lernleistung und zum
Lernprozess.“
aus: Bräu, Karin (2006): Lehrerhandeln im individualisierenden Unterricht
http://www.eu-mail.info/events/2006_09/d_braeu.pdf
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