Individualisierung und Differenzierung an KMS in Wien - Referat für ...

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48 • „Chemie und Gesundheit“ - ein sehr gelungenes Projekt der 3. und 4.Klassen: Als besonderer Schwerpunkt galten chemische Versuche. Die Schüler/innen sollten sich mit Lebensmitteln und deren chemischer Beschaffenheit auseinandersetzen um in Zukunft zu kritischen Konsumenten heranzureifen. • Großes Projekt „Unser Wasser“, europaweites Projekt mit Tagungen der Schüler/innen und Lehrer/innen in Dresden und in Den Haag. Höhepunkt: Unterzeichnung des Generationenvertrages über die friedliche Nutzung von Wasser „DEUTSCHKURS FÜR KINDER MIT NICHTDEUTSCHER MUTTERSPRACHE“ unter der Leitung von Frau Dipl. Päd. Irene Pondorfer In einer Atmosphäre der Geborgenheit erfolgt die Auseinandersetzung mit Deutsch als Zweitsprache. Die sprachlichen Lernsituationen beziehen sich auf folgende Lebens- und Handlungsbereiche der SchülerInnen: eigene Person, Schule und Schulsachen, Ernährung (Speisen, Getränke), Kleidung, Wohnung, Gesundheitspflege, …, Familie, Öffentlichkeit wie Einkauf, Telefonate, Arztbesuche, Uhrzeit, Tageszeit, Jahreszeit, Wetter, Freizeit, uvm. Mit Hilfe von Illustrationen lernen die SchülerInnen neue Begriffe, durch gezieltes Hörtraining wird Intonation und Rhythmisierung gefördert; Sprachstrukturen werden spielerisch geübt. Kindgerechtes Übungsmaterial lässt die Kinder mit viel Freude die neue Sprache erlernen: Memorys, Zickzack-Dialoge, Artikelspiele, Zeitstufenspiele, Kreuzworträtsel, LÜK-Kästen, Triminos, Dominos, Würfelspiele, Quartette, Training am Computer, uvm. PROJEKT „FIT FÜR DIE ZUKUNFT“ Nach dem Abschluss der KMS beginnt die eigentliche Zukunft der SchülerInnen. Das Projekt „Fit für die Zukunft“ soll unseren SchülerInnen den Umstieg ins Berufsleben oder in weiterführende mittlere oder höhere Schulen erleichtern. Unser Schulprojekt setzt hier an und bereitet die SchülerInnen durch projektorientiertes Lernen auf die Berufswelt vor. Wir wollen damit erreichen, dass die Mädchen und Burschen zusätzliche Fähigkeiten erwerben, um in Zukunft als selbstbewusste MitarbeiterInnen in einem modernen Betrieb bestehen können. Ab den dritten Klassen beginnen wir mit der konkreten Umsetzung unserer Vorhaben: 3. KLASSE • Unterricht durch ProfessorInnen der Handelsakademie; Präsentationstechniken, Selbstorganisation • 3- Säulenmodell: Fähigkeiten wie Pünktlichkeit, Freundlichkeit, Höflichkeit werden speziell trainiert. Die Schüler erhalten jeweils am Semesterende einen Feedbackbogen darüber. • Spezieller Elterninformationsabend
4. KLASSE • Erstellen einer eigenen Bewerbungsmappe (Lebenslauf, Bewerbung und Motivationsschreiben). • Bewerbungstraining mit Fachleuten der Wirtschaft für jeden Schüler. • Berufspraktische Tage oder Schnuppertage an weiterführenden Schulen. In beiden Schulstufen erfolgt ein erweiterter Berufsorientierungsunterricht mit diversen Betriebsbesichtigungen. 49
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Seite 4 und 5: 4 Vorwort Mag. Dr. Susanne Brandste
Seite 6 und 7: 6 Vorwort LSI Mag. Johanna Rasch Di
Seite 8 und 9: 8 INHALT 10 __ Einblick in die Qual
Seite 10 und 11: 10 Einblick in die Qualitätsarbeit
Seite 12 und 13: 12 Organisation im Wandel Individua
Seite 14 und 15: 14 Der österreichische Lehrplan si
Seite 16 und 17: 16 Strukturvorschlag zur flexiblen
Seite 18 und 19: 18 Grundvoraussetzungen für Indivi
Seite 20 und 21: 20 Integration Im Schuljahr 2006/07
Seite 22 und 23: 22 PORTFOLIO Methode • Portfolios
Seite 24 und 25: 24 FEEDBACKSTERN Methode • Kreisd
Seite 26 und 27: 26 Beispiele aus der Praxis der Koo
Seite 28 und 29: 28 ORTS UND ZEITUNABHÄNGIGES LERNE
Seite 30 und 31: 30 PROJEKTE Während des Schuljahre
Seite 32 und 33: 32 • Mathematisches Textverständ
Seite 34 und 35: 34 pKMS 2, Obere Augartenstraße 3
Seite 36 und 37: 36 • Betriebswirtschaft: Überlei
Seite 38 und 39: 38 KMS 4, Schäffergasse 3 • Proj
Seite 40 und 41: 40 KMS 9, Glasergasse 8 LERNZIELORI
Seite 42 und 43: 42 KMS 10, Absberggasse 50 KMS-VORM
Seite 44 und 45: 44 LERNZIELMAPPE MATHEMATIK
Seite 46 und 47: 46 pKMS 10, Ludwig-von-Höhnel-G. 1
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Seite 56 und 57: 56 „ExpertInnenlernen“ beinhalt
Seite 58 und 59: 58 KMS 13, Veitingergasse 9 INDIVID
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Seite 64 und 65: 64 „EINE STADT STELLT SICH VOR“
Seite 66 und 67: 66 „Eine Stadt stellt sich vor“
Seite 68 und 69: 68 KMSi 17, Geblergasse 29-31 Schul
Seite 70 und 71: 70 Über allem liegt die sprachlich
Seite 72 und 73: 72 KMS 18, Schopenhauerstraße 79 I
Seite 74 und 75: 74 HETEROGENE LEISTUNGSGRUPPEN In u
Seite 76 und 77: 76 KMS 20, Pöchlarnstr. 14 INDIVID
Seite 78 und 79: 78 KMS 21, Aderklaaer Str. 2 OFFENE
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Seite 84 und 85: 84 KMS 22, Am Kaisermühlendamm 2 S
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Seite 98 und 99:
98 Fortbildungsveranstaltungen Zum
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100 Thema INDIVIDUALISIERUNG MIT HI
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102 Steckbrief Methoden-Werkzeuge.
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104 Artikel: Hecker, U. (o.J.): Neu
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106 HINZ, Andreas: Heterogenität i
Seite 108:
108 http://www.gew.de/EW-Archiv,htm
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