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HÖRFUNK UND FERNSEHEN - Netzwerk Mediatheken

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836. Hitzler, Ronald, Michaela Pfadenhauer: Juvenilität als Identität. Zur Relevanz<br />

medialer Orientierungsangebote<br />

in: merz - Medien und Erziehung. Jg. 48. 2004. H. 4. S. 47-53.<br />

1/12489-48-<br />

"Jugendlichkeit ist keine Frage des Alters, sondern der Einstellung: Sie ist die<br />

(kulturelle) Alternative zum Erwachsensein. Was jungen Menschen und<br />

Jugendlichen wirklich wichtigist, geschieht mehr und mehr in Sonderwelten,<br />

welche sie mit anderen Jugendlichen teilen. Lebensträume beziehen sich hier<br />

vielfach auf das Fernsehen: Einmal ein Star zu sein, gilt als Hauptgewinn in<br />

der 'Lotterie des Lebens'."<br />

Am Beispiel der Attraktivität der Casting-Shows für junge Menschen mit ihren<br />

Anreizen "raus aus der Masse, individuell rein ins Rampenlicht, öffentliche<br />

Aufmerksamkeit / Begeisterung / Huldigung".<br />

Jugendlichkeit als Einstellung<br />

Was wichtig ist<br />

Orientierungsprobleme<br />

Leben in Sonderwelten<br />

Lebensträume<br />

Lernen, wie man ein Star wird<br />

Jugend der Zukunft - Zukunft der Jugend?<br />

SW Casting-Show / Fernsehen<br />

Identität(sfunktion)<br />

Jugend und Fernsehen<br />

Jugendlichkeit<br />

Kandidaten / Fernsehen<br />

Lebenswelt<br />

Orientierung(sfunktion)<br />

837. Crespo, Donaciano Bartolomé: Der Medienkonsum spanischer Senioren<br />

in: merz - Medien und Erziehung. Jg. 48. 2004. H. 4. S. 54-56.<br />

1/12489-48-<br />

Rentner in den Städten<br />

Rentner in den Provinzen<br />

Kranke Menschen<br />

SW Ältere Menschen und Massenmedien<br />

Spanien / Ältere Menschen und Massenmedien<br />

838. Petzold, Matthias, Caroline Hochstrat: Kompetente Kinder : Medienkonvergenz<br />

am Beispiel der Kinder-Nachrichtensendung logo! auf KI.KA<br />

in: merz - Medien und Erziehung. Jg. 48. 2004. H. 4. S. 67-71.<br />

1/12489-48-<br />

Ergebnisse einer Pilostudie mit dem "Ziel, am Beispiel der<br />

Kindernachrichtensendung logo! das Interesse und das Nutzungsverhalten<br />

von Kindern zu explorieren, die mit konvergenten Medienangeboten in Form<br />

von Fernsehen und Internet umgehen".<br />

Kinder sind sehr medienkundig<br />

Kinder nutzen Medienkonvergenz<br />

Das Fernsehen bleibt Leitmedium<br />

Kinder verlangen hochwertige Angebote<br />

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