Technik in der Schule // Schulsozialarbeit - b:sl-Beruf Schulleitung

der extra für sie da ist und der sie nicht gleich bewertet. „Und dann bin
ich natürlich noch in der glücklichen Lage, dass ich sie niemals bestrafen
muss“, sagt Sebastian Dogs und freut sich auf das neue Schuljahr. Er
hat seinen Traumjob gefunden.
„Sebastian Dogs ist eine Bereicherung für uns alle“, sagt Petra Czurratis.
Die Biologie- und Chemielehrerin hat gerade zusätzlich Schulleitungs-Aufgaben
übernommen, da die Schulleiterin und ihr Stellvertreter
langzeiterkrankt sind. Petra Czurratis drückt aus, was die
meisten ihre Kollegen denken: „Sebastian Dogs ist nun mal derjenige,
der eine bessere Ausbildung im Umgang mit Konflikten und mit Gesprächsführung
hat.“ Da läge bei den Lehrerinnen und Lehrer doch
einiges im Argen. In diesem größten Mangel sieht sie aber auch ihren
größten Wunsch nach Veränderung. „Wir Lehrer brauchen auch eine
Sicherlich gibt es genug Literatur, die genau beschreibt,
was Sozialarbeit an Schulen eigentlich ist.
Aber viel schöner und lebhafter haben es die Schülerinnen
und Schüler der Sonnenbergschule im badenwürttembergischen
Schwaigern ausgedrückt: „Die
Schulsozialarbeiterin ist eine erwachsene Person die
gut mit den Kindern umgeht.“ „Es gibt mehr Angebote
an der Schule und die machen Spaß.“ „Es gibt
nicht mehr so viel Stress an der Schule.“ „Man kann
sich einer Person anvertrauen, da kann ich auch
peinliche Sachen sagen.“ „Sie kann mir Tipps geben
was ich machen soll.“ „Man kann sich jederzeit mit
seinen Problemen an sie wenden.“ „Man kann auch
über Dinge reden, die man den Lehrern nicht sagen
möchte.“
Genau so kann es im Idealfall sein. Zwei eigentlich vom Wesen her unterschiedliche
Systeme – Schule und Sozialarbeit – mit verschiedenen
Vorgehensweisen und verschiedenen Aufträgen ergänzen einander
:Sozialarbeit - Fallbeispiele
Ausbildung in Gesprächsführung. Ich hoffe, dass uns Herr Dogs bei
der Suche unterstützt, einen fachkundlichen Partner zu finden.“ Gerade
in dem außerschulischen Know-how läge eine große Stärke der
Schulsozialarbeit. Schulsozialarbeiter würden die Projekte mit neuen
Sichtweisen, neuen Ansätzen und neuen Partnern bereichern, auf die
man als Lehrer gar nicht kommt, da man so in seinem Schul-Kosmos
gefangen ist. So zum Beispiel das Projekt „Menschen und Tier leben
zusammen“, das Petra Czurratis in der Klasse 5 durchführt. „Ich wäre
da wie immer mit den Kindern in den Tierpark gegangen“, sagt die
Biologielehrerin. Sebastian Dogs hatte aber eine andere Idee: Er schlug
vor, in den Wald zu gehen, sich von einem Förster Informationen zu
holen und das ganze mit einem Picknick zu krönen. Unterricht mit
Eventcharakter. Kinder und Lehrer waren begeistert.
Schwaigern: „Die Sozialarbeiterin ist eine
erwachsene Person,
die gut mit Kindern umgeht.“
in der Schulsozialarbeit. Diese Symbiose aus Schule und Sozialarbeit
dient natürlich in erster Linie dem Wohle der Kinder. Aber der Einfluss
dieser Art Arbeit auf das Lehrerkollegium, auf die Schulleitung,
die Eltern und auch auf das direkte Umfeld der Schule sollte nicht vernachlässigt
werden. „Nach eigener Einschätzung und Rückmeldungen
aus dem Lehrerkollegium kann man die Schulsozialarbeit schon fast
als integrierten Bestandteil der Schule betrachten. Sie ist nach den
Aussagen des Schulleiters sogar nicht mehr aus der Schule wegzudenken“,
sagt Ulrike Weinbrenner.
Die Diplom-Sozialpädagogin ist seit drei Jahren für die Sonnenberg-
Förderschule im Einsatz, sie besetzt dort eine Halbtagsstelle. Auch für
die Grundschulen Stetten und Massenbach ist sie zuständig, agiert
dort allerdings nur auf Anfrage. Der Träger dieses Schulsozialdienstes
ist die Caritas Heilbronn-Hohenlohe.
Die Sonnenberg-Schule ist eine Förderschule (Schule mit erweitertem
nachmittäglichem Angebot) der Klassen 1 bis 9 für Kinder und Jugendliche
mit Lernschwierigkeiten. Die Gründe für diese Lernschwierigkeiten
sind wie immer in dieser Art Schule sehr vielfältig: Entwicklungsverzögerungen,
multiple Krankheitsbilder wie Autismus,
Mutismus, Dyspraxie sind genauso wie Armut, Gewalt und Suchtpro-
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b:sl 04:2009
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