Methoden und Medien - Pädagogische Hochschule Weingarten

Methoden und Medien des TU
5.2.2 Die kindgemäße Methode zur Problemlösung
� Begonnen werden sollte, so oft das möglich ist, mit dem äußeren Probehandeln. Dabei wird die Situation
erkundet und Probleme lokalisiert.
� In Gesprächen über die Beschaffenheit der Probleme wird der Blick geschärft, in welcher Richtung eine
Lösung versucht werden könnte.
� Darstellendes Probehandeln (spielerisches „so tun als ob“ bei kleineren Kindern, Skizzen) helfen beim
provisorischen Planen und Entwerfen.
� Es folgt die Ausführung. Dabei werden Auswirkungen des Handelns beobachtet und mit der Zielvorstellung
verglichen. Bei hartnäckigen Problemen kann reagiert werden durch a) Entwickeln von Handlungsvarianten
und b) durch Erkunden (Versuche, Experimente, Recherche).
� Erfahrungen aus solchen Probehandlungen führen dazu, dass allmählich eine Trennung von Planung
und Ausführung geleistet werden kann. Das innere Probehandeln wird mit zunehmender Erfahrung
immer wichtiger.
Und im Überblick:
Abbildung 3: Übersicht über Wiesenfarths Modell der Probehandlung
5.2.3 Kritische Würdigung
Wiesenfarth entwirft ein grundlegendes Konzept von Lernprozessen im TU, das am konsequentesten nach
den kindlichen Zugängen zu technischen Handlungen fragt. Sein Modell der technischen Elementarhandlungen
übertrifft an Beschreibungskraft kindlichen Handelns alles, was sonst aus der Didaktik bekannt ist.
Stand: Oktober 2012 Binder 22 Seiten - 14