Ñ Ð¸Ð¼-биол 3.10.indd - С.Торайғыров атындағы ПМУ электрондық ...

18 Вестник ПГУ № 3,2010ш е т н е ш ш ш ш ш н ш Е т п т ш а ш ш ш е в н ш в о в шбольшего «отставания развития образования от потребностей открытогогражданского общества с рыночной экономикой» [3], причиной тому могутбыть разные обстоятельства, к примеру, из-за тощ что ж разрабатываютсяглавенствующие принципы непрерывности и преемственности уровнейсреджщ высшего и послевузовского образования.Поскольку жпосредственно в наше рассмотрение входит сам процесссовершенствования системы высшего образования в Республике Казахстан,имеющий конкретное направление - система послевузовского образования.В настоящее время большое значение приобретают факторы повышенияэффективности подготовки слушатежй системы посжвузовского образования,поскольку именно там возможно внедрение настоящей и современнойподготовки педагогических кадров - специалистов будущего, способныхвозглавить и реализовать большинство прогрессивных исследований,повысить качественный уровень учебного процесса высшей школы. Поэтомусистема послевузовского образования в современном мире выдвигаетжпростые задачи, многие из которых жизбежно связаны с правильнымфункционированием института образования Казахстана. Поскольку, высшееобразование в современном общественном развитии выступает одним изосновных инструментов повышения конкурентоспособности как страны вцелом, так и каждого человека в отдельности, то значение послевузовскогообразования трудно переоценить.Вместе с тем необходимо подчеркнуть, что сегодня «содержаниеказахстанского образования остается фактологическим, структура несоответствует общепризнанным международным рекомендациям. Все большенаблюдается отставание развития образования от потребностей открытогогражданского общества с рыночной экономикой», не разрабатываютсяглавенствующие принципы непрерывности и преемственности уровнейсреджщ высшего и послевузовского образования.Пробжмы системы посжвузовского образования нашли фундаментальноеосвещение в трудах Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева[1,2]. Но основой для взаимодействия международного образовательногопространства в условиях глобализации и перехода к новой парадигмеобозначено ЮНЕСКО как «Концепция LLL (Life Long Learning) -Образование на протяжении всей жизни», основным инструментом которогоявляется кредитная система образования (КСО).Как уже отмечалось выше, процессы глобализации затрагивают исферу образования, влияние которых проявляется в стремлении европейскихгосударств к унификации и интеграции образовательных стандартов, выработкеобщих критериев образовательной политики в рамках Болонского процесса.Начало Болонскому процессу было положено подписанием Болонскойдекларации 19 июня 1999 года в городе Болонье (Италия) представителями