Ñ Ð¸Ð¼-биол 3.10.indd - С.Торайғыров атындағы ПМУ электрондық ...

30 Вестник ПГУ № 3,2010ш е т н е ш ш ш ш ш н ш Е т п т ш а ш ш ш е в н ш в о в ш- владеть эффективными методами преподавания;- знать концептуальные модели одаренности;- уметь работать с родителями одаренных и способных детей;- обладать ярко выраженными интеллектуальными способностями;- обладать талантом в какой-либо области помимо педагогической;- уметь оценивать результаты достижений ребенка;- уметь убеждать и пропагандировать;Таким образом, как основные личностные и профессиональныехарактеристики учителя можно выделить:1. Профессиональная компетенция педагога, обучающего одаренныхдетей, основывается на высокий уровень профессиональной подготовки,который предполагает его специальную теоретическую подготовку, тесносвязанную с опытом практической работы.2. Склонность педагога к творческой деятельности, умение быстро игибко перестраивать намеченный план работы в зависимости от возможностейдетей, в соответствии с предлагаемыми ими решениями, появляющимисявопросами и проблемами.3. Наличие в общении педагога с ребенком тактики сотрудничества,поддержки интересов ребенка, поиска сфер деятельности для реализацииего способностей и возможностей.4. Позитивная Я-концепция составляет одну из важжйших характеристикучителя, работающего с одаренными детьми. Эмоциональная стабильностьи устойчивость, целеустремленность и творческое начало.5.Учитель одаренных детей должен разбираться в специальныхпрограммах для школьников и учитывать опыт других педагогов присовершенствовании своих программ.6. Для разработки программ учитель должен быть знаком ссоответствующими концептуальными моделями, использующимися вобучении одаренных детей и уметь выбирать и применять те модели, которыеблизки к собственным педагогическим принципам.Совокупность общепедагогических знаний и умений, которыми долженобладать учитель, его профессиограмма определяют квалификационнуюхарактеристику учителя. С целью представления точек соприкосновенияс областью педагогической деятельности как работа с одареннымидетьми, возможности увидеть общее и особенное в осуществлении этойпрофессионально-педагогической деятельности мы предлагаем дополнитьквалификационную характеристику педагога знаниями, умениями инавыками, необходимых для работы с одаренными детьми (таблица 1).Дополжнная квалификационная характеристика как бы отчерчивает сферудеятельности педагога одаренных детей.