Ñ Ð¸Ð¼-биол 3.10.indd - С.Торайғыров атындағы ПМУ электрондық ...

26 Вестник ПГУ № 3,2010ш е т н е ш ш ш ш ш н ш Е т п т ш а ш ш ш е в н ш в о в шобучающегося на достижение определенных целей в учебной деятельности,его деятельную позицию, направленную на творческое самовыражение,реализацию его скрытых способностей.Потенциал одаренного ученика представляет собой эталон наиболеесущественных для шго личностных качеств и отношений, характеризующихоптимальную степень соответствия общественных и личностных потребностей.Критерием развития потенциала одаренных детей служат качественныехарактеристики отдачи познавательной и творческой эшргии детей в учебномпроцессе. Эта отдача находит конкретное выражение в учебной деятельностиодаренного ученика.Решение задачи по развитию потенциала одаренных детейрегламентируется основными принципами организации педагогическогопроцесса, направленными на организацию помощи учащимся, включения ихв активную жизнь, формирования социальной активности:- принцип гуманистической направленности - отношение педагога кодаренным детям как ответственным субъектам собственного развития,стратегия взаимодействия, основанная на субъектных отношениях;- принцип природосообразности - научное понимание взаимосвязиприродных и социокультурных процессов: развитие потенциала уодаренных детей организуется сообразно их возрасту, что формирует у нихответственность за развитие самих себя, за экологические последствия своихдействий и поведения;- принцип культуросообразности - развитие потенциала одаренных детейосновывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии сценностями и нормами национальной культуры и региональными традициями,ж противоречащими общечеловеческим ценностям;- принцип эффективности социального взаимодействия - развитиепотенциала в системе школьного образования в шэбходимо осуществлятьв коллективах различного типа, что позволяет расширить ученикам сферуобщения, создает условия для конструктивных процессов социокультурногосамоопределения, адекватной коммуникации и в целом формирует навыкисоциальной адаптации, самореализации;- принцип концентрации воспитания на развитие социальной и культурнойкомпетентности личности - стратегия и тактика развития потенциалаодаренных детей направляется на помощь в освоении социокультурного опытаи свободного самоопределения в социальном окружении.Данные принципы обеспечивают цежнаправжнность обучения, отражаетреальную цель современного формирования личности, опирающуюся наспособности и дарования развивающегося человека.Развитие личности выражается в качественном измешнии психическойдеятельности, в формировании новых качеств, черт характера. Содержание