Les élèves en grande difficulté au collège : Les conditions ... - Formiris

Les professeurs volontaires pour ce projet furent aidés, guidés, par les formateurs IUFM , du réseauEVADA, qui par des stages de formation tôt dans l’année, nous renforcèrent et nous soutinrent dans cetteexpérience.Analyse de l’action :• Les professeurs volontaires se sont réunis, ont parlé pédagogie transdisciplinaire (moment raredans un collège)• Un regret est que tous les profs n’aient pas voulu ou pu donner leurs avis. Il aurait été constructifd’échanger sereinement, même si les avis semblent être opposés, avec toutes les matières ettoutes les classes.• D’autres collèges sont en demande de telles expériences et ce projet va être expliqué bientôt auxétablissements du secteur• Il a souvent été dit que les professeurs manquaient de temps, pour tout faire avec leurs classes de6 ème , méthodologie, métacognition…• Peut-être manque-t-il aussi de répartition des tâches au sein d’une même équipe (« qui fait quoi, àquel moment ? »)• Le cahier de contact pourrait aussi servir d’outil à la liaison CM2 6 ème ?Eléments d’évaluation :• les élèves ont acquis des méthodes et des automatismes capitaux pour la suite du collège• les élèves se sentent en confiance et plus performants• tous les élèves, même les plus faibles, ont fait du « métacognitif » et ont eu un recul sur leur travail.• Les parents se sentent plus concernés• Les professeurs volontaires, portés par leur projet, ont progressé dans leur vision de la classe et deleurs méthodes, ont modifié certaines stratégies, sans faire de concessions au contenu, bref se sontbeaucoup enrichis et armés.• Malheureusement, il est difficile de convaincre tous les enseignants d’un niveau de travailler oud’essayer de travailler de la sorte, car outre les inimitiés, qui parfois vouent un projet à l‘écheccette philosophie de droit à l’erreur et de mise en confiance de l’élève n’est pas partagée par toutle monde, elle est parfois considérée comme dangereuse ou démagogique.Outils annexés :Analyse du cahier de contactFiche d’aide au travail personnelCe que les profs et les élèves ont fait de leur cahier de contact ; un cahier où on met…..Les impressions des élèves sur la rentrée, « à chaud »Les impressions des parents sur cette rentréeUn retour sur le CM2, ses méthodes et les différences avec la 6 èmeDes réflexions de professeurs (de n’importe quelle matière)Les impressions des élèves sur le travail demandé, « à quoi sert –il ,comment peut –on le faire, commentfais-je d’habitude,… ?)Les méthodes de travail de l’élève, les essais , les méthodes proposées par le prof ou par les autres élèvesLes autoportraits à différentes périodes de l’annéeDes retours des élèves à l’écrit sur des entretiens d’élèves avec des profsDifférents tests (audio, visuels….) Qui peuvent montrer aux élèves comment ils réagissent face à uneinformation ?Des conseils d’adultes à l’élèveCe que certains professeurs objectent ou regrettent à propos du cahier de contact…Certains élèves mettent dans le cahier ce que les professeurs attendent d’eux…Des collègues ne se servent pas du tout du cahier, certains ont du mal à s’en servir (manque de temps,d’habitude)Certains professeurs pensent que ce cahier n’est pas le lieu pour développer de la « méthodologie », mais13/53