Les élèves en grande difficulté au collège : Les conditions ... - Formiris

Un professeur de Français a accepté d’assurer le rôle de Coordonnateur PédagogiquePPRE. Il est chargé de la coordination et de la liaison avec les différents partenaires notammentavec les professeurs de la classe et la Conseillère d’Orientation Psychologue du collège.Elle met en évidence les besoins spécifiques des élèves et propose à la Cellule de VeilleÉducative la mise en place d’un PPRE. 4Mise en œuvre :Un plan d’actions susceptible de contribuer à la résorption des difficultés constatées estmis en place. Il se situe en complément des actions et dispositifs existants dans l’établissement :signalement éventuel à la CCSD, dispositifs de remédiation (différenciation pédagogique au seinde la classe, groupes de besoins, aide au travail personnel dans le cadre de l’École Ouverte dusamedi matin, soutien individualisé dans le cadre de l’Unité Pédagogique de Remédiation,implication des TZR et des professeurs du collège pour un soutien spécifique ouméthodologique, Atelier Lecture, collaboration avec la SEGPA et l’UPI,…).Ce plan d’actions (PPRE) est formalisé dans un document écrit qui doit être proposé auxparents et aux élèves concernés (cf. document joint).4 Exemple de P.P.R.E.19/53