POF 2011/2012 - Liceo Statale "Ettore Majorana – Elena Corner"

una comunità; tale articolazione si riflette anche nelle diverse modalità di realizzazione, sia curricolare cheextracurricolare a seconda delle attività, e rivolta a fasce di classi diverse in relazione ai programmi di studio ed aglispecifici bisogni educativi. Per quanto riguarda la scansione temporale, i vari momenti procedono in modo sincronico conun continuo confronto ed interscambio di esperienze che confluirà nell‟organizzazione di uno o più momenti comuni(Convegni, Giorno della Memoria, Conferenze) rivolti ad alcune classi del Liceo.Infine, nell‟ottica di apertura del Liceo al territorio e di creazione di un rapporto di interazione culturale e civile, diconfronto e di arricchimento reciproco, il progetto prevede l‟apertura agli adulti del territorio (in primo luogo i genitoridegli alunni di tutte le classi ed indirizzi, ma non solo), del Progetto Auschwitz (con il contributo della Provincia diVenezia e in collaborazione con l‟Associazione “Esodo”) e di alcune conferenze e incontri del Progetto “Legalità eAmbiente”, che per questo saranno tenuti in orario pomeridiano o serale.Esigenze e bisogni che motivano il progettoQuesto progetto si inserisce nel POF del Liceo sia come prosecuzione ed approfondimento di iniziative già avviate neiprecedenti anni scolastici sia come ampliamento dell‟offerta formativa, mirando in particolare a soddisfare le seguentiesigenze e bisogni formativi del territorio e degli studenti, non necessariamente da loro avvertiti come tali mafondamentali per la loro vita di cittadine e cittadini consapevoli:esigenza di acquisire una prospettiva di integrazione culturale sia in termini diacronici (alterità passato –presente), sia in termini sincronici (confronto fra le differenti culture oggi)sigenza di saper coniugare macrostoria e microstoria, confrontando quanto letto nei libri sia con l‟esperienzadiretta di ciò che è stata la Shoa in Europa sia con la conoscenza di quanto avvenuto nel proprio territorio, inmomenti in cui le varie libertà legate all‟individuo subivano fortissime limitazioni o addirittura venivano represse.esigenza di tramandare e rendere vivo l‟esempio di chi ha lottato per mantenere le libertà.esigenza di formazione di una cultura volta, fra l‟altro, all‟acquisizione del convincimento che la difesadell‟ambiente è ormai ineludibile;esigenza di educare le giovani generazioni alla legalità in modo non teorico ma attraverso la presentazione disituazioni concrete dalle quali emerga la responsabilità dell‟uomo rispetto ai danni procurati al patrimonioartistico e naturale;esigenza di comprensione che la crisi ambientale, colpendo l‟intero ecosistema, si ripercuote sugli esseri umanipresenti e futuri;esigenza di riappropriazione di un sano e “spirituale” rapporto con l‟Ambiente in quanto realtà globale e, perciò,anche locale.Elementi innovativi dell'attivitàIntento unificatore delle varie attività inserite nel progetto è quello di coniugare lo studio teorico con il dato esperienzialee concreto; in questo modo gli studenti possono diventare soggetti attivi nella costruzione delle loro conoscenze e quindifarle diventare parte integrante del loro vissuto e della loro persona. Inoltre, poiché tali lavori sono svolti anche in gruppo,acquistano particolare importanza le capacità di mediazione e condivisione che ne vengono così sviluppate, nonché, in unafase successiva, la capacità di presentare e diffondere i prodotti del lavoro svolto anche attraverso l‟utilizzo delle nuovetecnologie.Valutazione del progettoLa valutazione del progetto verrà effettuata con le seguenti modalità:Monitoraggio costante dello svolgimento in relazione a tempi e contenuti mediante riunioni periodiche delgruppo di lavoro congiunto;Capacità di realizzazione delle attività previste;Capacità di realizzazione dei prodotti finali previsti;Numero di studenti e docenti coinvoltiDocenti coinvoltiProff. A. Cagnin (referente Auschwitz), A. Fici (referente Legalità), M. L. Angelini, G. Baghin, K. Baldan, M. Calzavara,A. C. Crobeddu, P. Fiasconaro, F. Fusaro, S. Venier, P. Scaggiante, A. Tempesta, G. Basana, M. Minto, G. Sfrecola, M.Veronese, e altri docenti dei dipartimenti di Filosofia e Storia, Lettere, Storia dell‟Arte, Religione, Scienze Naturali,Lingue straniere a seconda dei consigli di classe coinvolti (Liceo Majorana - Corner); R. Cibin e B. Bovo (esterni); proff.R. Arcella, P. Barbiero, P. Calzavara (ITIS Levi).Fruitori dei risultati dell’attivitàTutti gli studenti e i docenti dell‟istituto37