PROGRAMA CIENTÍFICO

quinta-feira, dia 29
SESSÕES COORDENADAS
quinta-feira, 29 de outubro das 14h00 às 16h00
Sessão coordenada 17 - auditório 101
Regulação temporal do comportamento: a pesquisa em timing a partir de três perspectivas.
Responder relacional ou absoluto? Derivando a discriminação temporal a partir de
gradientes de generalização. Marilia Pinheiro de Carvalho (Universidade do Minho,
Braga, Portugal), Armando Machado (Universidade do Minho, Braga, Portugal),
François Tonneau (Universidade do Pará, Belém, PA)
Discriminação temporal e o papel da frequência do estímulo e da probabilidade do
reforço. Thais Arantes Ribeiro (Universidade do Minho, Braga, Portugal), Marilia
Pinheiro de Carvalho (Universidade do Minho, Braga, Portugal), Armando Machado
(Universidade do Minho, Braga, Portugal), Marco Vasconcelos (Universidade do
Minho, Braga, Portugal, & Departamento de Zoologia da Universidade de Oxford,
Reino Unido)
Controle temporal afeta o efeito de omissão de reforço em ratos. Eduardo de Freitas
Bernardes (Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, USP), José Lino
Oliveira Bueno (Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, USP)
Efeitos da mudança de tonalidade musical e do conhecimento teórico-musical prévio
sobre a reprodução retrospectiva de tempo. Érico Artioli Firmino (Faculdade de
Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, USP), José Lino Oliveira Bueno (Faculdade
de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, USP)
Será o tempo senhor da razão? Timing em esquemas múltiplos extinção, intervalofixo.
João Claudio Todorov (Universidade de Brasília, Brasília), Lucas Couto de Carvalho
(Universidade de Brasília, Brasília, & Oslo and Akershus University College), Kalliu
Carvalho Couto (Universidade de Brasília, Brasília)
AEC - Análise Experimental do Comportamento
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Sessão coordenada 18 - auditório 102
Leitura e escrita: pré-requisitos, ensino individualizado e implicações para desenvolvimento
da linguagem.
Efeitos do fortalecimento de relações da rede de leitura sobre a nomeação oral
envolvendo setenças em crianças implantadas cocleares pré-linguais. Anderson
Jonas das Neves (Universidade Federal de São Carlos, São Carlos-SP; Instituto Nacional
de Ciência e Tecnologia - Comportamento, Cognição e Ensino); Ana Claudia Moreira
Almeida-Verdu (Universidade Estadual Paulista, Bauru-SP; Pesquisadora do Instituto
Nacional de Ciência e Tecnologia - Comportamento, Cognição e Ensino); Adriane de
Lima Mortari Moret (Faculdade de Odontologia, Universidade de São Paulo, Bauru-SP;
Pesquisadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia - Comportamento,
Cognição e Ensino); Leandra Tabanez do Nascimento Silva (Centro de Pesquisas
Audiológicas, Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais, Bauru-SP)
Efeitos de um programa de ensino informatizado no desempenho em leitura e
escrita de alunos com deficiência intelectual. Lais Paloma de Oliveira (Universidade
Federal de São Carlos, São Carlos, SP); Lidia Maria Marson Postalli (Universidade
Federal de São Carlos, São Carlos, SP)
Efeitos de um treino por crmts sobre a construção de palavras e sentenças e leitura
com compreensão em crianças autistas. Glenda Miranda da Paixão (Universidade
Federal do Pará); Grauben José Alves de Assis (Universidade Federal do Pará)
O estudo da relação da consciência fonológica para o desenvolvimento de
habilidades de leitura de alunos submetidos a um programa individualizado de
ensino. Olga Maria Busse de Alvarenga (Universidade Federal de Minas Gerais, Belo
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