Coleção MAST: 30 Anos de Pesquisa Volume 2

pesquisa foram: questionário autoadministrado a 1.258 visitantes, contendo
questões sobre o perfil e parâmetros para medição do conceito de
empoderamento (dimensão cognitiva e social), e entrevistas.
Os resultados sugerem que, para a completude do processo de
empoderamento do público de visitação estimulada, é necessária uma dimensão
associada à aplicabilidade do ganho de conhecimento ao seu mundo social. Isto
é, o processo de empoderamento está incompleto na ocorrência apenas do
ganho de conhecimento. Considerando as duas dimensões desse conceito,
conclui-se que o empoderamento pleno desses visitantes se dá pela associação
entre as percepções de ganhos cognitivos e de aplicabilidade destes ao mundo
social do visitante no nível de suas relações pessoais - família e amigos - e de
suas relações com esferas sociais mais externas - escola, trabalho, sociedade
(FALCÃO et al., 2010; CAZELLI et al., 2015).
O museu como instituição promotora de inclusão social é uma tendência.
De fato, os museus estão mais aptos que as escolas do ensino formal para
romper o ciclo reprodutor de capital cultural de uma minoria uma vez que sua
ação é sobre toda a família. Estimular a visitação de camadas sociais excluídas
dando a elas o poder de ir a museus, incluir essa possibilidade em seu repertório,
deve se materializar como uma política institucional.
Referências
ALMEIDA, Ronaldo de; FALCÃO, Douglas. Brincando com a Ciência. 2. ed. Rio
de Janeiro: Ediouro, 2004.
ALMEIDA, Ronaldo de; FALCÃO, Douglas. Brincando com a Ciência:
experimentos interativos de baixo custo. Rio de Janeiro: MAST, 1996.
ANDRADE, Ana Maria Ribeiro; CAZELLI, Sibele. Museu e unidade de pesquisa:
Mast, um projeto precursor. In: MATSUURA, Oscar T. (Org.). História da
astronomia no Brasil (2013). Recife: Cepe, 2014. p. 356-372 (v.2).
Disponível em: .
Acesso em: ago. 2015.
CAZELLI, Sibele. Ciência, cultura, museus, jovens e escolas: quais as relações?.
Tese (Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, PUC-Rio, Rio
de Janeiro, 2005. 260p. Orientador: Prof. Dr. Creso Franco.
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