Coleção MAST: 30 Anos de Pesquisa Volume 2

qual as dificuldades na aprendizagem são vistas como originárias das
deficiências ou impedimentos de um indivíduo. Portanto, os conteúdos,
atividades e recursos seriam planejados de forma a permitir uma ampla
utilização, de acordo com as demandas e interesses sinalizados pelos
alunos.
Além dessas questões, seria preciso compreender a relação
existente entre a ideia de inclusão e de acessibilidade, normalmente
entendidas como sinônimos. Nesse sentido, a acessibilidade não se
restringe à agregação de elementos arquitetônicos que facilitem o acesso
ao espaço do museu ou à integração das mais diversas tecnologias à sua
comunicação, embora esses aspectos sejam relevantes.
3.2 - Referencial teórico-metodológico - o método da lembrança
estimulada: a avaliação da visita
As etapas que correspondiam à visitação dos alunos ao museu e,
posteriormente, suas impressões sobre a atividade foram registradas por
meio de fotos e gravações. As falas dos alunos, professores e mediadores
foram transcritas e analisadas. O processo de registro e análise dos
significados expressos pelos alunos se constituiu de dois momentos
distintos: no primeiro momento, o registro audiovisual da visitação ao
museu; no segundo momento, a aplicação do método da “Lembrança
Estimulada” (LE), de Falcão e Gilbert (2005), junto aos alunos adultos
(PEJA). Nesse método, os registros realizados e os materiais de apoio
manuseados no decorrer da atividade de visitação foram utilizados como
recurso para a identificação dos diversos significados que os alunos
atribuíram à experiência.
Os autores citados acima destacam que, atualmente, o termo LE se
relaciona a um conjunto de “métodos de pesquisa em que o sujeito é
exposto a registros (audioteipes, fotografias, videoteipes, escritos,
desenhos) relacionados a uma atividade específica da qual participou
(aulas, conferências, sessão de análise etc.)” (FALCÃO e GILBERT, 2005,
p. 94). Esses registros funcionaram como pistas que habilitaram os
participantes a se lembrarem do momento em que vivenciaram uma
experiência da visitação, tornando-se capazes de expressar verbalmente os
213