Đặc trưng phương thức tuyển sinh đại học và sau đại học ở Hoa Kỳ

đề, chấm bài thi,…) nên thí sinh không phải vất vả học theo lối thuộc lòng
kiến thức, tránh được tình trạng quay cóp khi làm bài và kết quả thi của thí
sinh sẽ phản ánh tốt hơn năng lực thực sự của người học trong việc theo
đuổi thành công các khoá học mà họ đã chọn.
1.1.1.4. Lý thuyết khảo thí cổ điển
Lý thuyết khảo thí cổ điển giả sử rằng mỗi người có một điểm số thực
(true score, t) mà có thể đạt được nếu như không có các sai số trong đo lường.
Điểm số thực của một người được xác định như là điểm số đúng mong đợi
qua một số lần thực hiện các bài test độc lập. Thật không may là những người
sử dụng bài test không bao giờ quan sát được điểm số thực của một người, mà
chỉ có thể thấy được một điểm số quan sát được (observed score, x). Giả sử
rằng điểm số quan sát được bằng điểm số thực cộng với một số sai số. Như
vậy, phương trình cơ bản trong lý thuyết khảo thí cổ điển
x i = t i + e i
Trong đó: x i là điểm làm bài test của thí sinh i
t i là điểm thực của thí sinh i e i là sai số
Trong lý thuyết khảo thí cổ điển, sai số được giả thiết là đại lượng ngẫu
nhiên. Sai số đôi khi có thể lớn, nhỏ và có thể mang giá trị âm hoặc giá trị
dương,... Sai số hệ thống trong lý thuyết khảo thí cổ điển được bỏ qua.
Vì sai số là một đại lượng ngẫu nhiên nên với một số lượng lớn thí sinh
thì trung bình cộng của sai số ngẫu nhiên bằng 0.
e
N
i
1
N
e
i
0
Khi đó, trung bình cộng điểm bài thi của các thí sinh bằng trung bình
cộng điểm thực của họ, tức là
t x
. Sai số ngẫu nhiên phải không có mối
tương quan với điểm thực hay nói cách khác mối tương quan giữa t và e = 0.
Đồng thời mối tương quan của sai số giữa hai bài test phải = 0.
18