Đặc trưng phương thức tuyển sinh đại học và sau đại học ở Hoa Kỳ
https://app.box.com/s/g1xp4zeg2pnta89sudum1o6c69d9xcc3
https://app.box.com/s/g1xp4zeg2pnta89sudum1o6c69d9xcc3
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Thứ ba, m<strong>ở</strong> rộng quyền tự chủ trong <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong> của các trường <strong>đại</strong> <strong>học</strong><br />
<strong>và</strong> cao đẳng <strong>ở</strong> Việt Nam. Các trường <strong>đại</strong> <strong>học</strong> <strong>và</strong> cao đẳng của <strong>Hoa</strong> <strong>Kỳ</strong> được<br />
hư<strong>ở</strong>ng quyền tự chủ cao trong công tác <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong>; tiêu chuẩn <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong>, quy<br />
mô <strong>và</strong> tổ chức thực hiện công tác <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong> hoàn toàn do Ban Tuyển <strong>sinh</strong> của<br />
nhà trường tự chủ quyết định, chính quyền liên bang <strong>và</strong> tiểu bang không được<br />
can thiệp. Công cuộc cải cách <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong> của Việt Nam tuy luôn luôn cố gắng<br />
theo đuổi mục tiêu đó, nhưng quyền tự chủ về <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong> mà các trường <strong>đại</strong><br />
<strong>học</strong> <strong>và</strong> cao đẳng thực sự có được thì vẫn còn rất hạn chế. Nên khuyến khích<br />
các trường <strong>đại</strong> <strong>học</strong> <strong>và</strong> cao đẳng thí điểm tiến hành tự chủ đối với công tác<br />
<strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong> <strong>và</strong> tăng dần mức độ cải cách một cách vững chắc. Khi nào thời cơ<br />
chín muồi, có thể tách rời việc thi <strong>đại</strong> <strong>học</strong> thống nhất với việc <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong>, để<br />
các trường <strong>đại</strong> <strong>học</strong> <strong>và</strong> cao đẳng tự chủ quyết định việc sử dụng kết quả thi<br />
<strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong>, hoặc biến kỳ thi <strong>đại</strong> <strong>học</strong> thống nhất toàn quốc hiện nay thành các<br />
kỳ sát hạch trình độ thí <strong>sinh</strong> được tổ chức liên tục b<strong>ở</strong>i các tổ chức khảo thí<br />
độc lập giống như việc tổ chức thực hiện các bài kiểm tra <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong> tiêu<br />
chuẩn hoá của <strong>Hoa</strong> <strong>Kỳ</strong>, để nhà trường được hư<strong>ở</strong>ng quyền tự chủ tối đa trên<br />
“chuẩn” sát hạch trình độ đầu <strong>và</strong>o của thí <strong>sinh</strong>, đồng thời cũng giúp cho việc<br />
giảm bớt áp lực đối với thí <strong>sinh</strong>.<br />
Thứ tư, xây dựng hệ thống thi phân tầng, phân loại <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>. Hiện nay<br />
<strong>ở</strong> Việt nam chưa có khả năng <strong>và</strong> điều kiện áp dụng <strong>phương</strong> <strong>thức</strong> <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong><br />
toàn diện <strong>và</strong> mang tính tự chủ cao, nhưng việc tiến hành thi phân tầng, phân<br />
loại đối với <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> thì lại có tính khả thi cao. Các trường có ít thí <strong>sinh</strong> dự<br />
<strong>tuyển</strong> hoàn toàn có thể thực hiện <strong>phương</strong> <strong>thức</strong> <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong> m<strong>ở</strong> để thu hút <strong>học</strong><br />
<strong>sinh</strong>. Còn đối với các trường <strong>đại</strong> <strong>học</strong> <strong>và</strong> cao đẳng có danh tiếng, số lượng thí<br />
<strong>sinh</strong> dự <strong>tuyển</strong> nhiều có thể thực hiện tổ chức thi <strong>tuyển</strong> chung cả nước để lấy<br />
điểm số thi <strong>tuyển</strong> làm tiêu chuẩn <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong> đồng thời có thể sử dụng các tiêu<br />
85
Change language