Đặc trưng phương thức tuyển sinh đại học và sau đại học ở Hoa Kỳ
https://app.box.com/s/g1xp4zeg2pnta89sudum1o6c69d9xcc3
https://app.box.com/s/g1xp4zeg2pnta89sudum1o6c69d9xcc3
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
gì đến kết quả của các bài kiểm tra ACT đầu <strong>và</strong>o. Nghiên cứu được thực hiện<br />
b<strong>ở</strong>i Uỷ ban <strong>đại</strong> <strong>học</strong> (CB) đã ủng hộ những nhận định trên [17].<br />
Bảng 2.5. Sự tương quan giữa các tiêu chuẩn <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong><br />
<strong>và</strong> kết quả <strong>học</strong> tập của <strong>sinh</strong> viên <strong>đại</strong> <strong>học</strong> năm thứ nhất (GPA)<br />
Tiêu chuẩn <strong>tuyển</strong> <strong>sinh</strong><br />
Thành tích <strong>học</strong> tập <strong>ở</strong><br />
THPT (GPA hoặc thứ<br />
hạng trong lớp)<br />
Cao đẳng<br />
Utah Valley State<br />
UVSC * GPA<br />
r*<br />
% giải<br />
thích biến<br />
động<br />
Đại <strong>học</strong> Houston<br />
r*<br />
UH * GPA<br />
% giải<br />
thích biến<br />
động<br />
Uỷ ban <strong>đại</strong> <strong>học</strong><br />
r*<br />
(CB)<br />
% giải<br />
thích biến<br />
động<br />
.461 21 % .517 27 % .36 13 %<br />
ACT .366 13 % .508 26 % - -<br />
SAT - - 0.478 23 % 0.35 13 %<br />
SAT + Thành tích <strong>học</strong><br />
tập <strong>ở</strong> THPT (GPA hoặc<br />
thứ hạng trong lớp)<br />
.44 19 %<br />
(r*: Hệ số tương quan)<br />
Nguồn: Alberto F. C. <strong>và</strong> Kurt R. B (2001)<br />
Bài kiểm tra SAT chỉ giải thích được 13 % về sự biến động của chỉ số<br />
GPA của <strong>sinh</strong> viên <strong>đại</strong> <strong>học</strong> năm thứ nhất. Hay nói cách khác, 87 % thành tích<br />
<strong>học</strong> tập của <strong>sinh</strong> viên <strong>đại</strong> <strong>học</strong> không phụ thuộc <strong>và</strong>o kết quả của bài kiểm tra<br />
đầu <strong>và</strong>o SAT. Uỷ ban <strong>đại</strong> <strong>học</strong> cũng chú ý rằng sự tương quan lớn nhất đạt<br />
được khi thành tích <strong>học</strong> tập <strong>ở</strong> bậc trung <strong>học</strong> phổ thông <strong>và</strong> kết quả của bài<br />
kiểm tra được kết hợp với nhau. Minh chứng này được sử dụng để khuyến<br />
cáo sự sử dụng tiếp tục kết quả của bài kiểm tra SAT như là những dự đoán<br />
56
Change language