Preview Sử dụng bài tập hóa học phần nguyên tố lưu huỳnh - hóa học 10 nâng cao nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh
https://app.box.com/s/xgzp3th04v1hh6i14b5tk49j34h1ykon
https://app.box.com/s/xgzp3th04v1hh6i14b5tk49j34h1ykon
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
- Đưa ra các tiêu chí <strong>cho</strong> từng nội dung quan sát (qua các biểu hiện của <strong>năng</strong><br />
<strong>lực</strong> cần đánh giá).<br />
- Thiết lập bảng kiểm, phiếu quan sát.<br />
- Quan sát và ghi chú đầy đủ những biểu hiện quan sát được <strong>vào</strong> phiếu quan<br />
sát và đánh giá.<br />
1.3.3.2. Đánh giá qua hồ sơ<br />
Khái niệm:<br />
Hồ sơ <strong>học</strong> <strong>tập</strong> là tài liệu minh chứng <strong>cho</strong> sự tiến bộ của <strong>học</strong> <strong>sinh</strong>, trong đó<br />
HS tự đánh giá về bản thân mình, về những điểm mạnh, điểm yếu sở thích của<br />
mình, tự ghi lại kết quả <strong>học</strong> <strong>tập</strong> trong quá trình <strong>học</strong> <strong>tập</strong>, tự đánh giá đối chiếu với<br />
mục tiêu <strong>học</strong> <strong>tập</strong> đã đặt ra để nhận ra sự tiến bộ hoặc chưa tiến bộ, tìm <strong>nguyên</strong> nhân<br />
và cách khắc phục trong thời gian tới. Để chứng minh <strong>cho</strong> sự tiến bộ hoặc chưa tiến<br />
bộ HS tự <strong>lưu</strong> trữ những sản phẩm minh chứng <strong>cho</strong> kết quả đó cũng với những lời<br />
nhận xét của giáo viên và bạn <strong>học</strong>.<br />
Một số loại hồ sơ <strong>học</strong> <strong>tập</strong> thừơng gặp:<br />
- Hồ sơ tiến bộ: Hồ sơ bao gồm những <strong>bài</strong> <strong>tập</strong>, các sản phẩm HS <strong>thực</strong> hiện<br />
trong quá trình <strong>học</strong> và thông qua đó người dạy và người <strong>học</strong> đánh giá quá trình tiến<br />
bộ mà HS đạt được.<br />
- Hồ sơ quá trình: Là hồ sơ tự theo dõi quá trình <strong>học</strong> <strong>tập</strong> của mỗi HS, HS ghi<br />
lại những gì mà mình đã <strong>học</strong> hoặc chưa <strong>học</strong> được về <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong>, kĩ <strong>năng</strong>, thái độ của<br />
các môn <strong>học</strong> và xác định cách điều chỉnh.<br />
- Hồ sơ mục tiêu: HS tự xây dựng mục tiêu <strong>học</strong> <strong>tập</strong> <strong>cho</strong> mình trên cơ sở tự<br />
đánh giá <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> của bản thân.<br />
- Hồ sơ thánh tích: HS tự đánh giá về các thành tích <strong>học</strong> <strong>tập</strong> nổi trội của mình<br />
trong quá trình <strong>học</strong> <strong>tập</strong>. Thông qua các thành tích <strong>học</strong> <strong>tập</strong> HS tự khám phá bản thân<br />
về những <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> tiềm ẩn của mình.<br />
Cách đánh giá qua hồ sơ <strong>học</strong> <strong>tập</strong><br />
Là sự theo dõi, trao đổi, ghi chép được của chính <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> những gì chúng<br />
nói, hỏi, làm, cúng như thái độ, ý <strong>thức</strong> của HS đối với quá trình <strong>học</strong> <strong>tập</strong> cũng như<br />
đối với mọi người xung quanh.<br />
14
Change language