18.01.2013 Views

Maria Knobelsdorf, University of Dortmund, Germany - Didaktik der ...

Maria Knobelsdorf, University of Dortmund, Germany - Didaktik der ...

Maria Knobelsdorf, University of Dortmund, Germany - Didaktik der ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

technology subjects in senior secondary schools.<br />

Comuter Science Education, 21(2):175–199, June 2011.<br />

[6] A. Frey, C. Gräsel, T. Puhl, and I. Parchmann.<br />

Implementation einer kontextorientierten<br />

Unterrichtskonzeption für den Chemieunterricht.<br />

Unterrichtswissenschaft, 32(3):238–256, 2004.<br />

[7] F. Fussangel, J. Schellenbach-Zell, and C. Gräsel. Die<br />

Verbreitung von Chemie im Kontext: Entwicklung <strong>der</strong><br />

symbiotischen Implementationsstrategie. In Chemie<br />

im Kontext. Von <strong>der</strong> Innovation zur nachhaltigen<br />

Verbreitung eines Unterrichtskonzepts, pages 49–82.<br />

Waxmann, 2008.<br />

[8] C. Gräsel, K. Fussangel, and J. Schellenbach-Zell.<br />

Skalenhandbuch Lehrer/-innen. (unpublished).<br />

[9] C. Gräsel, K. Fussangel, and J. Schellenbach-Zell.<br />

Skalenhandbuch Schüler/-innen. (unpublished).<br />

[10] C. Gräsel and I. Parchmann.<br />

Implementationsforschung - o<strong>der</strong>: <strong>der</strong> steinige Weg,<br />

Unterricht zu verän<strong>der</strong>n. Unterrichtswissenschaft,<br />

32(3):196–214, 2004.<br />

[11] C. Hössle, I. Parchmann, and M. Komorek.<br />

Naturwissenschaften im Kontext. demand: 30.04.2012.<br />

http://www.mathematik.uni-dortmund.de/ieem/<br />

BzMU/BzMU2009/Beitraege/Hauptvortraege/<br />

HOESSLE PARCHMANN KOMOREK 2009<br />

Naturwissenschaften.pdf.<br />

[12] P. Häussler and L. H<strong>of</strong>fmann. A curricular frame for<br />

physics education: Development, comparison with<br />

students’ interests, and impact on students’<br />

achievement and self-concept. Science Education,<br />

84:689 – 705, 2000.<br />

[13] I. Parchmann, C. Gräsel, A. Baer, P. Nentwig, R.<br />

Demuth, B. Ralle, and the ChiK Project Group.<br />

”Chemie im Kontext”: A symbiotic implementation <strong>of</strong><br />

a context-based teaching and learning approach.<br />

International Jounal <strong>of</strong> Science Education, 28(9):1041<br />

– 1062, 2006.<br />

[14] E. Modrow and V. Reineke. Der Modellversuch<br />

Intech08 - Informatikunterricht mit technischen<br />

Aspekten. information brochure, Stiftung<br />

Nie<strong>der</strong>sachsenMetall, 2008. http://www.stiftungnie<strong>der</strong>sachsenmetall.de/docs/SNM<br />

intech web.pdf.<br />

[15] C. Ostermeier. Kooperative Qualitätsentwicklung in<br />

Schulnetzwerken. Eine empirische Studie am Beispiel<br />

des BLK-Modellversuchsprogramms ”Steigerung <strong>der</strong><br />

Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen<br />

Unterrichts” (SINUS). Waxmann, Münster, 2004.<br />

[16] I. Parchmann, B. Ralle, and D.-S. D. Fuccia.<br />

Entwicklung und Struktur <strong>der</strong> Unterrichtskonzeption.<br />

Chemie im Kontex. In Chemie im Kontext. Von <strong>der</strong><br />

Innovation zur nachhaltigen Verbreitung eines<br />

Unterrichtskonzepts, pages 9–47. Waxmann, 2008.<br />

[17] M. Prenzel, A. Kristen, R. Dengler, P. Ettle, and<br />

T. Beer. Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes<br />

Lernen in <strong>der</strong> kaufmännischen Erstausbildung. In<br />

Lehr-Lernprozesse in <strong>der</strong> kaufmännischen<br />

Erstausbildung. Wissenserwerb,<br />

Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen,<br />

pages 108–127. Steiner, 1996.<br />

[18] M. Prenzel, K. Schütte, and O. Walter. Interesse an<br />

den Naturwissenschaften. In PISA 06. Die Ergebnisse<br />

<strong>der</strong> dritten internationalen Vergleichsstudie, pages<br />

43<br />

107–124. Waxmann, 2007.<br />

[19] S. Reis and S. Park. Gen<strong>der</strong> differences in<br />

high-achieving students in math and science. Journal<br />

for the Education <strong>of</strong> the Gifted, 25:52 – 73, 2001.<br />

[20] K. Schütte, A. C. Frenzel, R. Asseburg, and<br />

R. Pekrun. Schülermerkmale, naturwissenschaftliche<br />

Kompetenz und Berufserwartung. In PISA 06. Die<br />

Ergebnisse <strong>der</strong> dritten internationalen<br />

Vergleichsstudie, pages 125–146. Waxmann, 2007.<br />

[21] P. Taskinen, R. Asseburg, and O. Walter. Wer möchte<br />

später einen naturwissenschaftsbezogenen o<strong>der</strong><br />

technischen Beruf ergreifen? - Kompetenzen,<br />

Selbstkonzept und Motivationen als Prädiktoren <strong>der</strong><br />

Berufserwartungen in PISA 2006. In: Prenzel, M,<br />

Baumert (Hrsg.): Vertiefende Analysen zu PISA<br />

2006. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,<br />

Son<strong>der</strong>heft, pages 79–105, October 2008.<br />

[22] E. Todt. Die Bedeutung <strong>der</strong> Schule für die<br />

Entwicklung <strong>der</strong> Interessen von Kin<strong>der</strong>n und<br />

Jugendlichen. Unterrichtswissenschaft, (4):362–376,<br />

1985.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!