RESILIENCIA: FACTORES PROTECTORES EN ADOLESCENTES ...

eflexionar sobre nuestros pensamientos, buscar los nexos entre las relaciones y
transitar entre la realidad y la posibilidad.
adolescente:
A continuación se incluyen tres cualidades notables del pensamiento del
1-La capacidad de combinar las variables relevantes para hallar la solución
de un problema.
2-La capacidad de proponer conjeturas sobre el efecto que una variable
tendrá sobre otra.
deductiva.
3-La capacidad de combinar y separar las variables en forma hipotético-
En general se acepta que no todos los individuos logran dominar el
pensamiento operacional formal. Mas aun, los adolescentes y los adultos que lo
alcanzan no siempre lo utilizan de manera constante. Por ejemplo, en situaciones
nuevas ya ante problemas desconocidos la gente tiende a retroceder a un
razonamiento mas concreto. Al parecer es indispensable cierto grado de inteligencia
para el pensamiento de las operaciones formales. Intervienen, además los factores
culturales y socioeconómicos, en especial la escolaridad. La observación de que no
todos dominan el pensamiento operacional formal ha llevado a algunos psicólogos a
proponer que se le considere una extensión de las operaciones concretas mas que
una etapa independiente. Piaget (1972)incluso admitió la posibilidad de que así
fuera. No obstante, insistió en que los elementos de este tipo de pensamiento son
imprescindibles para estudiar ciencias y matemáticas avanzadas.
No todos los teóricos del desarrollo aceptan la idea piagetana de cambios
cualitativos drásticos en la capacidad cognoscitiva. Algunos afirman que la
transición es mucho mas gradual, con fluctuaciones entre el pensamiento de las
operaciones formales y otras modalidades cognoscitivas anteriores.
El desarrollo cognoscitivo es un proceso continuo y es posible que hasta los
niños pequeños posean habilidades operacionales formales latentes. Algunos niños
pueden manejar el pensamiento abstracto. Es factible que el mejor dominio de las
habilidades lingüísticas y la mayor experiencia con el mundo expliquen la aparición
de estas capacidades en el adolescente y no las nuevas habilidades cognoscitivas.
Por su parte, los teóricos del procesamiento de la información ponen de
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