RESILIENCIA: FACTORES PROTECTORES EN ADOLESCENTES ...

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2. Delimitación del problema a investigar Una característica fundamental que diferencia al hombre de las otras especies animales es que entre su nacimiento y el logro de su plena madurez debe transcurrir un largo período de crecimiento y aprendizaje. Dentro de ese desarrollo vital, la adolescencia es un período que tiene sus antecedentes en la infancia y tiene consecuencias en la vida adulta posterior. Así pues, la adolescencia consiste más en un proceso, en una etapa de transición, que en un estadio con límites temporales fijos. Por esta razón, puede resultar útil hablar de la adolescencia como un período diferenciado. En este paso, el adolescente, experimenta cambios de todo tipo que se producen en su persona, y las nuevas demandas de la sociedad hacia él. La falta de expectativas y guías claras por parte de los adultos puede resultar problemática para el adolescente a la hora de adaptarse a las nuevas exigencias y responsabilidades. El paso del individuo por la adolescencia, estará afectado por las expectativas mantenidas por las personas de su entorno inmediato que él considera importantes. Con los adolescentes, se observa que sobre las desventajas acumuladas en las etapas anteriores, se agregan la fragilidad propia de este momento de la vida y la falta de estímulos sociales, culturales, económicos y educativos que le permitan la construcción de un proyecto de vida y su inserción activa como ciudadano. Es allí donde la educación toma importancia, siendo la familia la primera institución socializadora, que tiene diversas funciones dentro del proceso educativo de los hijos, a lo largo del desarrollo del niño hacia la adolescencia. Agregando a esto las demás funciones como son la reproducción, servicios económicos, orden social y apoyo emocional. A través de todo este proceso se va configurando la personalidad del menor. Por ello este proyecto esta orientado a investigar si la resiliencia es un factor protector en adolescentes de sexo masculino que se encuentran incluidos en un programa social denominado “De la Esquina a la Escuela“. La hipótesis que guía nuestra investigación es: 74
LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA FORTALECE LA RESILIENCIA COMO FACTOR PROTECTOR EN LOS ADOLESCENTES DE SEXO MASCULINO DE 14 A 16 AÑOS INCLUIDOS EN EL PROGRAMA DE LA ESQUINA A LA ESCUELA 3. Preguntas de investigación 1- ¿Qué es la Capacidad de Resiliencia y cuáles son los Factores Protectores en adolescentes, de sexo masculino, incluidos en el Programa de la Esquina a la Escuela? 2-¿Cuáles son los Factores de Riesgo en adolescentes de sexo masculino, incluidos en el Programa de la Esquina a la Escuela? 3- ¿Cuál es la incidencia del Adulto Significativo en adolescentes incluidos en el Programa de la Esquina a la Escuela? 4-¿Cuál es la influencia de la Familia en adolescentes incluidos en el Programa de la Esquina a la Escuela? 5-¿El Apoyo Social es un Factor Protector en adolescentes incluidos en el Programa de la Esquina a la Escuela? 4. Planteamiento de los objetivos El planteamiento de los objetivos se ha dado en función del abordaje teórico del tema que deseamos explorar, y de los indicios que hemos ido construyendo a medida que profundizamos en el tema. Ante lo expuesto, nuestros objetivos quedan delimitados tal como se presentan a continuación: A- OBJETIVO GENERAL 75
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UNIVERSIDAD DEL ACONCAGUA FACULTAD
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HOJA DE EVALUACIÓN: Profesor: Trib
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One of the fundamental requirements
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7. Instrumentos Metodológicos. 82
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AGRADECIMIENTOS: En este momento en
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INTRODUCCIÓN El planteamiento de l
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CAPITULO I Introducción a la Adole
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(Feixa). De forma semejante, el mun
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