avaluació de l'ensenyament de geografia - Universitat Rovira i Virgili

Un altre aspecte que seria interessant tenir en compte és que bona part dels alumnes
desconeixen les característiques del pla d’estudis que estan cursant, sobretot pel que fa al
nombre de crèdits troncals, obligatoris, optatius i de lliure elecció que conformen la
llicenciatura, la distribució en els dos cicles, així com els prerequisits que l'alumnat ha de
complir per poder accedir al segon cicle. Aquest últim aspecte, la ignorància dels condicionants
per poder accedir al segon cicle, té conseqüències extremadament negatives en el currículum de
l'alumne, ja que és força freqüent que algun estudiant només es pugui matricular en un curs de
les assignatures troncals que no va superar el primer cicle i es retarda així la llicenciatura.
3.1.4 El procés intern de disseny del pla d'estudis
Per elaborar el pla d’estudis vigent de la llicenciatura de Geografia es va seguir la
metodologia exposada a continuació:
Creació d'una comissió formada per membres del personal docent de les tres àrees de
coneixement. Es troba a faltar que hi hagués una participació de l'alumnat, encara que és
cert que es coneixien les seves inquietuds.
La comissió va elaborar una proposta de pla d'estudis tenint en compte una sèrie de
premisses:
Distribució equitativa de crèdits entre les tres àrees de coneixement.
Increment d'assignatures pràctiques amb la intenció de professionalitzar la llicenciatura.
A causa de l'escassa plantilla de Geografia i seguint les directrius de la URV, es va elaborar
el pla d'estudis tenint en compte la transversalitat, triant assignatures que complementessin
la formació del llicenciat i tinguessin utilitat professional.
Les assignatures obligatòries d'universitat i les optatives corresponen a les línies
d'especialització del personal docent i investigador. Permeten oferir un ensenyament de més
qualitat, ja que el professor tracta aquells temes en què està més interessat i dels quals té
més coneixements.
Debat del pla d'estudis en una reunió amb tots els membres de la Unitat de Geografia.
Elaboració del definitiu pla d'estudis que recull les aportacions i reflexions del debat intern.
3.2 Els programes de les assignatures del pla d'estudis
La Guia de l'estudiant que publica anualment la Facultat de Lletres recull, a més de
l'organització d’aquest centre, l'itinerari curricular, l'estructura del pla d’estudis, el calendari
d'exàmens i els programes de les assignatures.
Respecte als programes de les assignatures que conté, hi trobem any rere any buits,
imprecisions i errors, per exemple, la confusió en el nom del professor responsable de
l'assignatura, en el nombre de crèdits, en el tipus de crèdits, la falta de programa o la inclusió
d'un programa sense actualitzar. Els problemes detectats són en gran manera conseqüència del
sistema que s'utilitza per elaborar aquesta Guia. El professorat actualitza els programes i
corregeix els errors que l'afecten través de la intranet del centre, però les esmenes no es recullen
sempre en la nova edició. Alguns dels aspectes positius que hi trobem és que la difusió entre
l’alumnat de la llicenciatura és plena i que, a més a més, els programes tenen una estructura
homogènia, ja que inclouen les característiques generals de l'assignatura (nombre de crèdits,
quadrimestre en què s'imparteix, curs, cicle, etc.), els continguts resumits del programa, la
bibliografia bàsica, les pràctiques i el sistema d'avaluació.
A causa de l'escassa fiabilitat de la informació, en alguns casos, i que els continguts
de l'assignatura estan sintetitzats, és freqüent que el primer dia de classe el professorat
distribueixi entre els estudiants el programa detallat i sense errors de l'assignatura.
Si analitzem la taula següent, veiem que a la Guia de l'estudiant no apareix temari de
tres assignatures, malgrat que s’hi ha introduït a través d’Internet. Però això s’esmena, ja que ja
que el professor el distribueix el primer dia de classe. Si l'alumne no assisteix aquest dia, i és
38